赞美让孩子无比灿烂的教学反思
不知哪个激进的教育家说过,有时候我们对待孩子,要“昧着良心说好话”。初听这句话,觉得有些偏激,细想想,如果出于爱,出于从心底里的赏识,有意识地夸赞一个孩子,夸到他“灿烂发光”,有时真的能奏奇效。
班里的许杰同学年龄较小,活泼淘气,三年级的孩子还像一年级,上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错,聪明伶俐。他最头疼的就是写作文了,刚接班的时候几个星期,每个星期天布置的周记总是不完成。
课余的时候,和孩子们聊天,许杰也在其中。说起作文之最,我把周围的几个孩子大大夸赞了一回,给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”,务必让他们满怀信心地去完成作文。看到他,我灵机一动,夸他的作文是“童趣之最”,还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹之声中,许杰的脸红了,眼睛亮了,又露出了调皮的笑容。
这一个星期的周记交上来,他竟然完成了,而且写得还不错,字迹端正,行文流畅,只是篇幅短了一点。多么了不起的进步!语文课前,我兴奋地对大家说:“今天是个值得纪念的日子,我们班的一位同学在作文上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时,我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的'掌声中,许杰的身影从来没有像今天这么挺拔,他的眼神也从来没有像今天这么集中。这一节课,他听得特别认真。
孩子毕竟是孩子,打那以后,他还是“大错不犯,小错不断”,不过我发现他上课专心的时间长了,作业的速度快了,而且布置的作业很及时地做,总想赶在第一时间去完成,这是个不小的进步。作文上,他的态度端正多了,从来不逃作文,只要发现作文中的“闪光点”,我赶紧大方地给他“四星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜,我常常把我的发现告诉他,让他意识到自己的进步,萌发上进的愿望。我相信,在我的赞美之下,他一定会从“灿烂”走向“辉煌”!
是啊,我们看《读者》、《赏识你的学生》时,常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时,我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励,不能打动学生的心呢?是他们麻木,还是我们太急躁呢?我想教育人是一个长久的工作,孩子也许会有反复,甚至后退,但是如果我们大海捞针地发现,一如既往地期待,不遗余力地赞美。“随风潜入夜,润物细无声”,孩子们一定会朝着积极的方向发展,有时甚至给我们带来惊喜!
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