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《截一个几何体》教学反思范文
先让学生从身边鲜活的实际出发,关注生活中的数学,丰富数学中的生活,激发了应用数学的意识,增强了学好数学的欲望;同时针对初一学生爱问爱动的特征,让他们大胆操作,培养他们动手能力。另外,在截物体时让学生想———做———想,符合认知规律,且想象与实际的差异又能激发学生的数学思维。随着一个个问题的解决,他们一定能够获得足够的成就感和自信心。
与其他学科相比,数学是比较抽象的,特别是立体几何。学生往往觉得难以到达,枯燥无味,甚至恐惧。究其原因,一是想象力过弱,二是不善逻辑推理。几何教学的根本任务是要培养学生的这两个方面的能力。让抽象的东西形象化,把立体的问题转化为平面的问题来解决,这是立体几何的根本方法。如何让空间变得具体形象,让每一个学生都在几何上得到发展,并且让不同的学生在几何上得到不同的发展,这是摆在我们每一个数学教师面前的一个艰巨任务。
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