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听薄俊生校长的讲座教学反思
薄俊生校长的讲座内容是关于课件教学的四个“一点”：简单一点、深刻一点、实在一点、灵活一点。其中他结合《天火之谜》这一课的教学进行了阐述。
一、关于“简单一点”。
1、教学内容的简约。把教学目标订得集中一点；着重练好几项基本功，培养良好的学习习惯；教学话题尽量控制一点；抓课文的重点词句。
2、教学结构的简单。尽量减少教学环节，简化学生的学习头绪。
二、关于“深刻一点”。
1、老师对教材的理解要深刻。如在本课中补充介绍了俄国一名科学家做同样的实验而身亡的故事；出示富兰克林的名言让学生说说含义等。
2、要注重情感的体验。
三、关于“实在一点”。
课堂教学要让学生获得基本的训练。读书是最基本的。因为朗读有利于发展语言；朗读能促进写作能力的提高；朗读能促进背诵；朗读还能陶冶学生的情操。
另外，要注重字词的教学。字要会写，词要积累并学会运用。
四、关于“灵活一点”。
要开放教学的组织。薄校长说：“语文教学犹如吃自助餐，吃多少，由自己选择；吃多少，由自己选择；吃得快慢，还是由自己选择。”如在本课中学生初读课文后让他们说说自己对课文的了解，不同的学生有不同深度的理解。
要丰富学生学习语文的方式。如本课中复述课文采用故事接力赛的方式，将全班分成两大组，当一生讲到有中断的时候，后面一名学生接上去继续讲，最后看哪一组动用的人数少就算胜利。
要鼓励学生追问。本课中体现在三个方面：揭示课题后问“当你看到课题时有什么疑问？”
“根据富兰克林观察、推测、实验这三个阶段，可以怎么问？”
“把富兰克林放风筝与一般的人放风筝进行比较，自己有什么疑问？”
要引导学生大胆想像。如本课中引导学生对课文进行想象：“富兰克林听到了一些怎样的取笑？”
“什么样的人受到震惊有什么样的表现？”从而也更好地理解了“冷嘲热讽”和“震惊”的意思，可谓一举两得。
以上是我听了薄校长的讲座所做的摘录，可能记录得不太详细，表述得不够有条理，但至少我从中受到了很大的启发。
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