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武夷山和阿里山的传说教学反思范文（精选7篇）
在我们平凡的日常里，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的武夷山和阿里山的传说教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
武夷山和阿里山的传说教学反思 1
这是一个简单的民间传说，我把教学重点定在复述故事，体会故事中丰富的情感和感知人物形象上。针对这个故事内容浅显，语言通俗的特点，我只在把握课文主要内容这个环节，下了些功夫，在这个基础上，学生再读课文，然后把主要的故事情节用自己的`话进行复述。在进行复述时，我引导他们对主要的故事情节进行想像、补充，如，花珊学艺、花珊与妈妈道别、花珊与妖怪搏斗等情节，课文都写得很简单。让学生在充分读课文的基础上对这些内容进行扩充，经过这样的再创作，对语言进行内化，也使人物形象在学生心里更丰满。
但是学习课文第三部分我感觉到有点为难：体会两岸人民企盼统一的情感是要了解时代背景的。这说来话长的民族历史，怎样让学生有个大概的印象？又怎样让学生把这个故事与作者寄与的这种强烈的愿望相联系？我找不到一个对接点，最后还是我自己把个内容端出来了。
武夷山和阿里山的传说教学反思 2
本文是选读课文，主要讲山里来了一个妖怪，打破人们的幸福生活。花珊决心除掉妖怪，她勤练本领，含泪告别母亲，勇敢地除掉了妖怪，因为武夷山断裂为两部分，花珊和妈妈分别，唯有在武夷山和阿里山上互相遥望，最后妈妈变成了石头，花珊变成了思母树。
遗憾与不足：
1、归纳本文主要讲了一件什么事，学生没有达到用简练而清楚的语言归纳的要求。在这一点上，是由于我引导不到位，当发现学生无法用简练的语言进行归纳，心中只想到教学进度，没有俯下身，教给学生归纳的方法。我们八单元的发现中教给的方法——段意串联法，引领学生进行归纳。比如，俯下身，让学生用几个简单的词语——苦练本领、泪别母亲、勇除妖怪、变成桧树，归纳每部分的内容，然后再行归纳，那学生就有所提升。
2、因在教学设计没有充分预设学生通过预习已经能基本掌握文章的'梗概，在教学中重复让学生再读课文浪费了宝贵了时间。以及，自己的语文基本功不扎实，把握课堂的能力不够，课堂教学不紧凑等原因，造成没有完成预定的教学任务——临时放弃了欣赏没有缩减前中精彩段落的设计，将想象花珊练本领的写话练习变成了说话训练。
武夷山和阿里山的传说教学反思 3
在教学本课前，我布置学生查询有关武夷山、阿里山的资料，并进行交流。课上我主要设置了三个教学任务：
1、检查学生对生字的预习情况，课文的朗读。
2、复述课文
3、语言是语文教学的根本。我们教学中应牢牢抓住语言文字这一语文的命脉。因此教学中，我引领学生抓住文章中描写花珊的语句，体会花珊的高尚品质。
不足：
复述课文是本单元重点训练项目，课文复述不同于简单的、机械地背诵课文，也不是介绍课文大意，她应富有创造性，要把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。于是，我给了时间让学生读课文，小组内交流，然后全班交流。学生的复述令人失望。在这一点上，是由于我引导不到位，学生只是用简练的语言概括了段意，没有达到复述的目的，这全都是我心中只想到教学进度，没有再次教给学生复述课文的方法。于是我又教给他们方法——段意串联法，引领学生进行复述。比如，俯下身，让学生用几个简单的词语 ——苦练本领、泪别母亲、勇除妖怪、变成桧树，归纳每部分的内容，然后再行复述，这时学生就有所提升。
为了让学生能更好得复述课文，我还交给其他复述课文的.方法，如：摘录句段法、要素归纳法、列出小标题归纳法、问题回答法……
一节课里，为了让学生学会复述课文，花费了很多的时间，没有完成预定的教学任务，这可能是自己的语文基本功不扎实，把握课堂的能力不够，课堂教学不紧凑等原因造成的。我将在今后工作中，多听课，多学习，不断提升自己。
武夷山和阿里山的传说教学反思 4
《武夷山和阿里山的传说》是一篇民间传说故事。在教学完这一课后，我进行了深刻的反思。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来体会故事中的情感。学生们在朗读中感受到了花珊勇敢、善良、坚强的品质，也体会到了母女之间深厚的感情。同时，我还通过提问的方式，引导学生思考故事中的人物形象和情节发展，培养了学生的思维能力和创造力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在引导学生理解故事中的一些词语时，我做得还不够到位。例如，“肥沃”“红桧” 等词语，学生们理解起来有一定的难度，我应该通过图片、实物等方式，让学生更加直观地理解这些词语的含义。其次，在教学过程中，我对学生的评价还不够及时、准确。有时候，学生回答问题后，我没有及时给予评价，或者评价不够具体，这会影响学生的.学习积极性。
在今后的教学中，我会更加注重词语的教学，采用多种方式帮助学生理解词语的含义。同时，我也会更加及时、准确地对学生进行评价，鼓励学生积极参与课堂教学，提高学生的学习积极性。
武夷山和阿里山的传说教学反思 5
《武夷山和阿里山的传说》讲述了一个美丽动人的传说故事，通过花珊勇敢除妖的事迹，展现了她的勇敢、善良和智慧。在教学这篇课文后，我有以下几点反思。
一、成功之处
激发学生兴趣
通过讲述传说故事的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我又通过播放图片、视频等方式，让学生更加直观地感受故事中的.场景和人物形象，进一步提高了学生的学习积极性。
注重朗读指导
在教学中，我注重引导学生通过朗读来体会故事中的情感。通过多种形式的朗读，如个别读、齐读、分角色朗读等，让学生在朗读中感受到了花珊的勇敢和善良，以及母女之间的深厚感情。
培养学生思维能力
在教学过程中，我通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事中的人物形象、情节发展和主题思想等问题，培养了学生的思维能力和创造力。
二、不足之处
对学生的个体差异关注不够
在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对学生的个体差异关注不够。有些学生在学习过程中可能会遇到一些困难，我应该更加关注这些学生，给予他们更多的帮助和指导。
教学方法不够灵活
在教学过程中，我主要采用了讲授法和提问法等教学方法，教学方法不够灵活。在今后的教学中，我应该尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以提高教学效果。
拓展延伸不够
在教学结束后，我没有进行足够的拓展延伸。这个传说故事可以引发学生对勇敢、善良、责任等主题的深入思考，我可以引导学生进行讨论和写作，进一步拓展学生的思维和视野。
总之，通过对《武夷山和阿里山的传说》这篇课文的教学，我既看到了自己的成功之处，也认识到了自己的不足之处。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
武夷山和阿里山的传说教学反思 6
《武夷山和阿里山的传说》是一篇民间传说故事，讲述了花珊勇敢地除掉了妖怪，保卫了家乡，最后与母亲隔海相望的故事。在教学这篇课文后，我有以下几点反思：
一、成功之处
注重情感体验
通过引导学生朗读课文，让他们体会花珊对母亲的思念之情、勇敢无畏的精神以及两岸人民之间的深厚情谊。学生在朗读中感受到了故事中的情感，增强了对文本的理解。
培养想象力
民间传说往往充满了想象力，在教学中，我鼓励学生发挥自己的想象力，想象花珊与妖怪战斗的场景、她与母亲分别时的心情等。这样不仅提高了学生的想象力，也让他们更加深入地理解了故事的内容。
强调价值观教育
故事中花珊的勇敢、善良和对家乡的热爱，为学生树立了良好的榜样。通过对故事的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和勇敢面对困难的精神。
二、不足之处
问题设计不够精准
在教学过程中，有些问题的设计不够精准，导致学生的回答不够深入。例如，在提问 “花珊是一个怎样的'人” 时，学生的回答比较表面，没有深入分析花珊的性格特点。
对学生的评价不够具体
在学生回答问题后，我的评价不够具体，没有针对学生的回答进行有针对性的评价。这样不利于学生的进步和提高。
拓展延伸不够
在教学结束后，没有进行足够的拓展延伸，让学生了解更多的民间传说故事，拓宽他们的视野。
三、改进措施
精心设计问题
在设计问题时，要更加精准地把握教学重点和难点，提出具有启发性和深度的问题，引导学生深入思考。
具体评价学生
在评价学生的回答时，要更加具体地指出学生的优点和不足之处，给予他们有针对性的建议和指导，帮助他们提高。
加强拓展延伸
在教学结束后，可以推荐一些相关的民间传说故事让学生阅读，或者组织学生进行故事分享会，拓宽他们的视野，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
总之，通过对《武夷山和阿里山的传说》的教学，我认识到了自己在教学中的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。
武夷山和阿里山的传说教学反思 7
《武夷山和阿里山的传说》是一篇充满传奇色彩的民间故事，在教学完这篇课文后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。
一、教学中的亮点
引导学生感受民间传说的魅力
通过讲述民间传说的特点，如富有想象力、情节曲折、表达人们的美好愿望等，让学生对民间传说产生浓厚的兴趣。在教学过程中，我引导学生品味故事中的语言，感受其生动形象和富有感染力的特点，使学生领略到民间传说的独特魅力。
注重情感教育
故事中花珊为了保护家乡和亲人，勇敢地与妖怪战斗，这种勇敢和奉献精神深深地打动了学生。我通过引导学生体会花珊的情感，让他们懂得在面对困难和挑战时，要勇敢坚强，为了自己的信念和目标而努力奋斗。同时，故事中花珊与母亲的深情也让学生感受到了亲情的珍贵，培养了学生的感恩之心。
培养学生的自主学习能力
在教学中，我注重引导学生自主学习，让他们通过阅读课文、思考问题、小组讨论等方式，主动地获取知识。例如，在分析花珊的人物形象时，我让学生先自主阅读课文，找出描写花珊的语句，然后小组讨论，共同分析花珊的性格特点。这样的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的自主学习能力和合作精神。
二、教学中的不足
朗读指导不够到位
虽然在教学过程中也注重了朗读，但对学生的朗读指导还不够到位。有些学生在朗读时缺乏感情，没有读出故事中的情感变化。在今后的教学中，我要更加注重朗读指导，让学生通过朗读更好地体会故事中的情感。
教学时间安排不够合理
在教学过程中，由于对某些问题的讨论时间过长，导致后面的教学环节时间比较紧张，有些内容没有充分展开。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
拓展延伸不够深入
在教学结束后，虽然进行了一些拓展延伸，但还不够深入。可以让学生进一步了解其他民间传说故事，或者让学生根据故事内容进行续写、改编等活动，以提高学生的`创新思维和写作能力。
三、改进措施
加强朗读指导
在今后的教学中，我要更加注重朗读指导，让学生掌握正确的朗读方法，如停顿、重音、语气等。通过范读、个别读、齐读等多种形式，让学生在朗读中体会故事中的情感，提高朗读水平。
合理安排教学时间
在备课过程中，要更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间。对于一些重点问题，可以适当延长讨论时间，但要注意控制好节奏，确保教学任务能够按时完成。
深入拓展延伸
在教学结束后，可以组织学生开展更加深入的拓展延伸活动，如举办民间传说故事分享会、编写民间传说故事集等。通过这些活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新思维和写作能力。
总之，通过对《武夷山和阿里山的传说》的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。
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