教学反思参考范文
时间过得好快，一眨眼已经到了第二学月的尾声了。期中考试刚刚结束，青年基本功比赛刚刚落幕，通过听专家讲座、自己上公开课，更深刻感受到语文教学的不易，值得我好好反思。
一、了解学生，一切从实际出发
老师对自己的学生要真正的有所了解，知道什么对他们来说是有难度的，什么是他们感兴趣的，怎样设计能让他们乐于接受。记得在开学初教授第一单元课文时，就曾发生过一些尴尬的情况。那时刚接触新生，对学生的已有知识构架不了解，备课时只是从教材和自身角度出发，结果发现自己设计的一些问题在课堂上根本得不到回应。追其原因，是自己没有从学生实际情况出发。第一单元的文章都是谈论“人生”的话题，而七年级的学生还只是小孩子，他们的人生阅历何其浅，人生中的一些大道理不是他们一时所能理解的。备课光备教材是不够的，还要备学生，从学生的“学情”出发。知道这点以后，我在教学方案的设计上就尽量做到更全面，更贴近学生。
二、淡化形式，追求实效。
新课标提倡自主、合作、探究的学习模式，可实践下来，却发现对于707班的孩子们效果并不理想。反思其中有这几方面问题：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容，学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动不可取。整堂课一个讨论接着一个讨论，一个交流接一个交流，学生个性阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉。最终影响学生语文教养的全面提高。这就需要我们的“先学后教，当堂练习”的洋思教学模式派上用场了。
4、课本不能丢。倘若忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？
三、挑战自我，充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题，新情况。课文如果只用一两种教学模式去上，学生马上就会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？不能把自己禁锢在自己小小的教学天地里，多读一些教育理论方面的书籍，增加自己的文化底蕴，向优秀教师多学习，多请教。对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握，对课堂的驾驭能力。在教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。
没有反思，就没有进步，没有课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升。
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