《seventeen,eighteen,nineteen, twenty

《seventeen,eighteen,nineteen, twenty,》教学反思范文

　　本课是B3M1U1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty！要求学生重点掌握13到20的数字。在本课单词教学中，我用学过的知识1—10呈现，并练习说邮编、电话、车牌和房间号码等。让学生体会学习与生活紧密联系。将学生的思维引入教学话题，学习11—20时，并与1— 10比较音形义，化解难点，降低难度。比较four与fourteen等单词异同，让学生自己找出171819的构词相同点——数字末尾都是teen。学生自己读出其发音。把规律给学生，增强学生自信心，培养自学能力。同时整体呈现单词的读音。帮助学生读准单词，同时与学过知识建立联系，降低记忆难度。这节课我认为成功的地方在于我的设计非常关注启发性，不足的是忽略了活动的趣味性。最好就是在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，促进学生的 “主动学习”，注重学生智力的开发和能力创新的培养。这将会使学生更好地培养能力，发展素质。

　　“主动学习”的英语课堂教学模式是以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振，致力于形成一种新的教学双边关系。它要求教师善于引导、敢于创新、教学方法灵活多变；要求学生善于思考、积极参与、勇于自我创造。教师激励学生积极思考，在积累的语言材料和句型结构的基础上归纳出语法规则，从而认知和内化语法规则，使感性集训升华到理性认识。教师要有目的地创设情景，针对重点语言材料，句子结构，启发诱导学生尝试归纳出规则。并利用语言规则，促进理解语言材料的速度，培养学生举一反三灵活运用规则进行言语交际的能力。

　　总之，现实课堂教学所需要的不是灌输，而是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地学习。

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