- 相关推荐
《Unit 5 On the farm》教学反思
这一节课的主要教学目标是：1）四会单词：did；taste；pullup；milk；cook及后四个动词的过去式。2）能听懂、会说、会读、会写句型：What（else）didyoudo？We/I……。经过教学实践，我有以下几点体会：
1、预习是上好课的前提。
要想让学生积极主动参与到课堂中来，就必须让学生有所准备，即预习。课前预习是非常好的习惯，做好预习作业能让学生从随后的课程中得到最大的益处，知道自己的不足之处，学习过程中更加有重点。做好预习工作同时也能使教师的课堂教学环节更加流畅，教学内容更加充实，节约了讲授的时间，增加了练习的时间，把更多的时间留给学生。
在教Unit 5 On the farm之前，我已经布置学生预习Part B C，让学生听磁带试着跟读，并弄清含义（学生可以看生词表，也可以查阅字典），且写出Part C部分的词组，经过检查，发现学生对单词的含义已弄清，但Partc部分的词组翻译很糟糕，于是课堂教学中我改掉单词的直接讲授为猜单词，并增加了词组的教学，这样能让学生灵活运用单词及词组，这对句型的教学也起到了铺垫作用。
2、注重语法知识的讲解。
语法对学生来说是很难的，要想一下子就掌握是不可能的。为了便于学生记忆动词过去式的变化，我编了一首歌谣并且尽量注意歌谣短小、朗朗上口。后来发现其作用还是挺大的，学生对动词过去式加ed掌握不错。但对以辅音字母加y结尾的单词变的不好，原因在于他们有的还搞不清元音和辅音，如将play变成plaied。
3、动静结合，注重写的训练。
课堂刚开始的热身运动，让学生复习了部分词组，为下面的句型What（else）did you do？We/I…引入做铺垫，并且为单词的教学做个引子。在教学中我特意设计了写的练习：让学生写出动词的过去式，尽管练习的量不大，但能让我及时了解学生理解掌握的情况。
【《Unit 5 On the farm》教学反思】相关文章：
Unit 6 At a farm教案04-25
Unit 4At the farm A.Let’s spell教学反思04-29
《On the farm》的教学反思范文04-28
6A Unit5 On the farm 公开课教案。04-25
Unit 5 Let’s eat教学反思04-27