《我们爱吃的水果》的教学反思

时间:2023-04-30 02:57:11 教学反思 我要投稿
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《我们爱吃的水果》的教学反思范文

  教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的《我们爱吃的水果》的教学反思,欢迎大家参考!

《我们爱吃的水果》的教学反思范文

  《我们爱吃的水果》的教学反思范文1

  《我们爱吃的水果》本课是以“造型·表现”为主的学习领域,通过教学活动,引导学生体会创造性地表达自己的感受,从而体验美术造型活动的乐趣。

  本课的教学有成功之处也有存在的问题。

  各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方,有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些,孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。

  那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆,不但表现不同水果的特点,而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

  教学中我通过“老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!”导入新课,激发学生学习兴趣,引发学生思维活动。通过“摸”来感受水果的外形、特征。接着让学生说说:你带来的水果形状、颜色、表皮、特点、味道。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。通过欣赏各种各样的水果图片,提高学生的感性认识;通过小组合作培养了学生与人交往、合作的能力;通过将作品展示在“百果树”、“火车车厢”里,激发学生的创作兴趣;通过作业评价,提高了学生的审美能力。

  本课教学面向全体学生,教学活动以学生为主体,师生互动。整节课课堂活跃,学生兴高采烈,作业完成的也好,老师在整节课的教学中充满了激情。我认为这堂课能根据美术新课标的要求,以促进学生发展,培养学生的观察力、想象力为目标,是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。本课教学重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体,对学生的发言有一个不同以往的评价,因此,我在评价学生时,积极寻找具有美术特色的因素加以肯定,例如:你观察的真仔细,你的色彩感觉真好,你的想象力真丰富,你真会用颜色,你的造型能力很强,等等。重视作业练习的评价过程,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知,形成能力的重要环节,我让学生参与评价,采用自评、互评、他评等多种形式,建立综合评价制度,让他们在评价中感受到成功的快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境,让学生上得开心、学得有趣。

  本节课还存在一些不足之处,例如:由于课堂活动时间有限,个别学生发言机会较少,作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践,我得到了启示:兴趣是最好的老师,兴趣是学习美术的'内在动力,把握好这一点,能取得事半功倍的教学效果。今后我还要继续努力,不断提高教学水平。

  在上二年级《我们爱吃的水果》这一课时,学生非常开心。这节课我是这样上的:首先,我先让学生说说自己喜欢的水果是什么,再导入这节课的课题。整节课我创设了好多情景,保持学生的兴趣。

  情景1:板书课题后,做摸水果游戏。请学生摸水果,说出摸到水果的形状,让同学猜猜是什么水果。如果说得准确,请的同学猜对了,水果就可以奖给摸水果的同学。这一情景让学生通过触觉感觉水果的表面特征和形状特点。

  情景2:小火车出示水果挂图,让学生通过视觉认识水果的颜色与形状。同时说说那些水果是南方水果,哪些是北方水果。

  情景3:欣赏感受法国著名画家塞尚的作品《静物》,让学生学习画画的一些基本知识。情景4:出示百果树,分四个小组进行比赛,让学生画出或用纸材制作出不同的水果,剪出来贴到自己小组的百果树上。根据这几个情景,整节课的连接,时间的安排非常合理,学生可以参加游戏活动,又可以参加美术活动的比赛,所以学生非常开心。

  通过这节课的学习,学生除了懂得有关水果的一些知识,在课堂上我还渗透了如下德育方面的教育,比如:吃水果前要洗手,水果皮不能随地乱掷,知道水果是劳动人民的辛勤劳动的成果,让学生在吃水果时不要随便浪费。要爱惜粮食等。

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