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六年级上《Pen friends》教学反思
新标准Module5 Unit 2Pen Friend以交笔友为话题，学生学会描述自己能力及爱好的同时学会描述他人的情况，有自己的正确的交友观。在教学设计中先在和学生自由的交谈中复习旧知，对上一个单元文本的谈论中，自然的引到“pen friend”这一话题，通过对自己笔友的介绍，在激发学生也要交笔友的欲望的同时，将课本知识加以整合将新知融入其中，在对文本的处理上则采取创设情景的方式，体现英语的语用性，学以致用，找到自己合适的笔友。
上周五市教研室到我校指导教学工作，教研员也听了自己的这节课，做了点评，整节课看上去重难点突出，环节设计比较合理，教学设计的难度讲究了难度层次的递进，但是对差生的关注太少。仔细想想关注差生少，其实就是课堂效率不高，“因为有人听课想让课堂变得精彩而忽略了他们”是同事给自己找了个好听的借口罢了，说明自己平时的课堂就存在问题，虽说也一直有意的在关注他们，但力度还是不够，在今后的教学中要想法做好课堂的调控者，让学生主动去参与教学，尤其是差生。
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