六年级《鹤群翔空》教学反思
如何在短时间内拿出一堂好课来,说实话。我面临着极大的压力,但俗话说得好:有了压力,人才会有所进步。我坚信这一点。
课前我动了很多脑筋精心地设计了教案,但是在未授课前就彻底的被否定了,因为教学环节中一直是我在讲,没有关注到学生的主动性,就这样,第一次的设想被否定,但是我却保留了某些环节,比如教师在课前画鹤,和学生做一个名叫“心有千千结”的游戏。第二次备课时,初步的设计了课堂环节,并且精心准备了直观易感的、声画并茂的课件。由于讲课的需要,还在“如何读写并举”的.问题上动了很多脑筋。 当然在实际操作中也努力做到将主动权放给学生,在必要时进行适当引导,并且想办法调动学生学习的积极性。
但是一堂课后静下心来对本课教学进行了深入反思,且备课组教师也做出了很中肯的评价。我想,我的课堂还是有很多不足的。比如,一堂优秀的课堂不应该是教师预设好的课堂,很多教师都提出,这样“完美”的一节课,学生能学到什么呢?就像网上有位教师说的,读一遍《鹤群翔空》谁读不出它的团结呢?是啊,为什么就没有胆量让学生发现问题、提出问题呢?恰巧,本周陈老师来我们傅家中学讲了两堂同课异构的课—《石壕吏》,两堂课给了我们太多的启示,一堂读,一堂问,听的我们是如痴如醉。看陈老师在课堂是从容的面对学生的提问和发挥,不得不说:“姜还是老的辣!”以后,我的课堂一定要减少所谓的课堂环节,减少教师说的话,给学生充分的时间,真正做到把课堂还给学生。再者,就是苗文芝老师所说的,到底我们的练笔,应该是什么时机练最好呢?课堂的留白不单单是情感的抒发,更是提升语文素养的好机会。我想我的这节课,败笔还在于学生对文章语言的赏析和讲解已经达到要求,可以根据当时的情况,从语言的角度让学生练笔,也未尝不可。当然,要说遗憾还是有很多,比如授课是教师的废话比较多,指导朗读不够老练到位,分析语言不够透彻,课上缺少朗读,课前的预习朗读绝不能代替课堂朗读等等,总之,一堂亮点并不多的课,但是却让我受益匪浅的课。
作为青年教师的我们,不应只是一个“教书匠”,而应成为一名研究者,研究我们的学生,研究我们的课堂,这样我们的工作才会充满乐趣。
年轻不怕失败,怕的是没有失败的机会,纵然一次不如意,但相信下次定比这次好 。
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