北师大二年级下《I can climb》经典教学反思

时间：2023-04-30 09:44:15 教学反思我要投稿

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　　本单元初步涉及动作单词，加上功能句型：I can climbsing undance...，可以很好的让学生以自己能够做事情的自信心接受，学习效率高。本课时是在掌握单元重点知识内容后，以一个故事加以巩固提高的过程。学生通过理解故事内容，练习所学句型和字词，并能通过看图阅读讲解故事，锻炼了口语表达能力。

北师大二年级下《I can climb》经典教学反思

　　在教学设计中，先提出一个问题： What can the turtle do? 让学生带着问题整体听看故事，可以达到有目标的初步感知故事。再通过逐幅图分析讲解，进一步使学生理解故事内容。此过程中，我多采用了师生问答的形式讲解，复习到了前面几个单元的功能句型。详细讲解完故事，再整体听读，即巩固了理解，又能练习口语表达。接着就是分角色表演，小组展示，此过程能提高学生的积极参与性，也激发了学生的表现欲。我根据故事内容设计了两个练习：1.Ask and Answer;2.Read and Write, 目的是检验学生理解故事的程度，再更进一步巩固所学句型和字词。

　　最后，根据故事内容进行思想感情渗透，the turtle can’t sing, can’t climb, can’t dance, can’t jump, but can swim, so come on, you can. 并出示两句英语谚语-Proverbs: 1. All roads lead to Rome. (条条大路通罗马。) 2. Where there is a will, there is a way.（有志者事竞成。）在常规的课堂上适当给学生增添一点课外的英语小提示，扩大了学生的视野。

　　存在问题：

　　一、课堂效率低

　　表现在讲解故事过程中，多以师问生答，形式单一，并且练习密度小，参与度少，容易使学生产生疲倦感。

　　二、评价体系不完善

　　表现在评价的方式单一、围度不够、不及时。

　　三、课堂用语不固定

　　表现在有长难句、一些指令性的语言不固定，这就在学生理解上造成了阻力。

　　改进措施：

　　一、针对课堂效率低，在今后课堂师生互动过程中，以学生为主体参与，多发挥学生模范作用，以小组展示、个人展示、全班展示等多样化模式授课。

　　二、针对评价体系不完善，一要自己细心观察学生，总结哪些方式能够让学生感到受到了表扬，能够让其更积极参与。二要在评价围度上扩大，细化到听说读写，甚至每一个小节之处，及时做出评价，尤其是表扬性鼓励性的语言和动作，让学生感觉到。

　　三、针对课堂用语，这跟我自身授课经验不足有很大关系，一方面没有考虑的授课对象的特点，另一方面对课堂用语的规范性掌握不好。这方面我会更加努力总结经验，使自己的课堂上有一套固定的语言，以便于日后师生更好的互动。

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