六年级语文《三打白骨精》教学反思

时间:2023-05-01 11:59:36 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

六年级语文《三打白骨精》教学反思

  《三打白骨精》是根据吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改编的。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

六年级语文《三打白骨精》教学反思

  我觉得,教这篇课文必须处理好两个方面:

  一、三打联系紧密,不可分割。

  《三打白骨精》是一篇故事性强,情节曲折生动的美文,课文的重点是孙悟空三打白骨精。每一打之间联系非常紧密,不可分割。教师可以在引导学生学习“一打”后,先别急着分析人物性格特点,让学生细读“二打”、“三打”,引导学生比较孙悟空三次棒打白骨精的经过;白骨精三次以不同的化身出现,孙悟空三次识破妖精的诡计、三次棒打的动作,唐僧对孙悟空棒打妖精的态度。关键要抓住白骨精的“变”,有“变”才有“识”,有“识”才有“打”。通过品读,学生对三者的性格特点会了如指掌,深刻地认识到白骨精 ——诡计多端、善于变化;孙悟空善于识破妖计,坚定不移,具有机智勇敢的斗争精神;唐僧慈善,有同情心,但却人妖不分,善恶不辨。

  二、领会反衬对比的作用。

  文中反衬对比的手法贯穿在一波三折的故事情节中,教师要引导学生体会。白骨精的“三变”都被悟空识破,并最终丧身在孙悟空的棒下,说明了什么?孙悟空的本领更胜一筹。悟空的善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,正是因为妖精的诡计多端才表现得淋漓尽致。唐僧不能识别妖魔,而且心地善良,因此误解并阻止孙悟空棒打白骨精的行为。但孙悟空不顾师父的误解和惩戒,排除阻挠,坚持扫除妖魔,体现了他的坚定不移。唐僧的表现也很好地衬托了悟空的形象。教学中我们要把人物联系起来,才能更好地领会主人公的光辉形象。

【六年级语文《三打白骨精》教学反思】相关文章:

《三打白骨精》教学设计及反思04-30

三打白骨精的教学反思范文04-27

三打白骨精的教学反思(通用20篇)12-12

三打白骨精教学反思范文(通用17篇)05-24

三打白骨精作文02-19

《三打白骨精》教案优秀04-07

孙悟空三打白骨精作文10-01

三打白骨精读书笔记01-23

三打白骨精故事梗概08-18

三打白骨精之搞笑版04-28