《Unit4 Work with Language》教学反思范文
尊敬的评委老师：
你们好！我是**小学的**。现在我进行课后反思，请各位老师多提宝贵意见。
本节课是Module 2的第一课时，主要学习１０个动物单词和句型I have a… Do you have a…？ 以及其答句Yes， I do。 /No， I don’t。它是一节词汇教学的新授课，根据三年级学生的特点，我运用了多种教学手段，如故事、歌曲、游戏、谈论等活动，有效地激发学生的学习兴趣，使课堂学习变得更加有效。在这节课中，我有以下几个亮点：
一、通过生动的故事情景引出新词。
在学习单词时我遵循了从sound—meaning—form—use 的规律和词在情景中学的规律。
我根据小学生喜欢听故事的特点，通过师生一起讲故事时，带着相应动物头饰的学生要边说边站起来，让学生在讲故事中不知不觉地学会了部分单词的发音，令到全体学生都能参与到故事中去，从而感知和识记单词。在第一次故事中我向学生呈现了单词的音、形、义；而第二次讲故事中我只呈现了图片，这里的意图是让学生紧记着单词的音，为我下一Part的图与单词配对活动打下基础，而且培养学生用英语直接思维的能力。通过课堂观察，学生能根据把单词的音、形、义都掌握过来。
二、堂上听写单词，减少学生的课业负担
针对三年级学生记单词难的特点，我作了精心设计，通过给学生一分钟时间识记刚学的单词，然后进行听写，此时的听写能及时反馈学生学习新单词的效果和提高记忆单词的'能力，减轻他们的课业负担，提高课堂教学的有效性。接着让学生互相批改后再全班核对答案，培养学生主动纠错的能力，同时也给他们改错的机会，让他们体验到学习过程带来的快乐。
三、发展学生连贯说话的能力
通过两两谈论自己的Dream Farm，得知同伴农场中的动物，为学生提供了一个运用语言的机会和舞台，一方面体现了学生在玩中运用语言，另一方面帮助学生滚动上学期所学的颜色与上一单元所学的形容词，提高学生综合运用语言和连贯说话的能力。
四、培养学生初步写作的能力
在作业中的选做题，让学生选择两个单词造句的目的是培养学生初步写的能力，例如我是上一单元教完了几个形容词后，我同样布置造句作业，有些学生选了beautiful造句，This is a beautiful girl。 My father is old。 我就是这样一天一天地培养学生写的能力，为他们以后的学习打好基础。
我的反思完了，谢谢！
（通过实践，我所设计的教学活动收到了良好的教学效果，但在有些环节上，我还需要改善，如在Talk about your Dream Farm中，任务的要求可能不太明确，出现了一点混乱，如果再让我上一次这课，我会把这些不足全解决，上得更好！Thanks。）
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