《植物生长的秘密》的教学反思

时间:2023-05-02 04:59:03 教学反思 我要投稿
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《植物生长的秘密》的教学反思

  《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《植物生长的秘密》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体,体现了品德与生活课程的特点。

《植物生长的秘密》的教学反思

  在教学设计上我充分地体现了这几点:1、课前收集一些果实和种子,让学生亲自动手做浸泡种子,观察其发芽的生长过程的试验,并写好观察记录;课上,让学生通过现场切开果实“寻找种子”游戏等自主探究活动和小组交流试验观察记录等方式,探索、发现种子和果实间的秘密,既培养了学生的观察能力和信息收集能力,也激发了学生对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣,充分体现了教学的生活性、开放性、活动性。2、用“向日葵的自述”表演,并配以向日葵生长过程的分解图片,以此探究植物生长的一般规律——由种子到果实的变化,再以此理论知识去体验、观察其它植物生长的过程,也充分体现了其探究性、活动性和开放性。3、课中、课后穿插演唱并律动《小雨沙沙》,感受种子“强烈要求”出土、发芽、生长,让学生在轻松、愉快、和谐的氛围里加深对植物生长过程的理解,也体现了教学的活动性。

  植物生长的秘密,对于儿童而言是很神秘的,尤其是没有种植经历的孩子,了解起来很抽象,幸好在本单元的前两个主题中,学生参与了秋天的收获,了解了粮食的生产过程,对植物的生长过程有所了解,再加上今节课以实际的例子为基础展开活动,配以生动、直观的多媒体课件,使学生更清楚地看到植物生长的全过程。而今节课也为下一个主题——《我们这里的农产品》做了很好的铺垫。

  纵观整节课,在“活动延伸:回家播种植物种子,并坚持做好植物的生长记录”这一环节上,我觉得课后教者还需注意给予学生持续的鼓励和指导,并在观察方法、记录等方面对学生进行具体指导,因为植物的生长有一个过程,有些学生可能会半途而废或难以坚持进行观察与记录。

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