《班级加油站》的教学反思

《班级加油站》的教学反思

　　《班级加油站》是小学一年级下册《品德与生活》第四单元《我要上二年级了》中的主题活动四。它以“即将到来的二年级学习生活”为主题，通过设计系列的教学活动，让学生了解二年级的学习与生活，增强对新生活的信心和向往，感受周围的人对自己的关心与期望。

　　在教学前，教师进行了充分的组织准备，邀请了部分二年级的学生、老师以及家长参与到课堂中，为活动的开展打下了坚实的基础。教学围绕二年级学生、科任老师、同伴与家长、延伸四个活动进行。第一个环节，以二年级的科任老师以及二年级的学生代表来到课堂，带来二年级的具体希望和建议展开，然后写下对自己有帮助的建议，贴在黑板相对应的加油站上。由于一年级的的孩子，经过一年的学习与生活，他们已经初步适应了学校的学习生活，相当一部分孩子有了对自己的行为进行反思的意识，这个时候老师充分利用贴近学生学习生活的身边资源，可以使学生觉得意外而又倍感亲切、自然，这样的活动能触摸孩子纯真的心灵，并利用贴纸使文本内容具体化，让学生在形象的感性体验中有了更好的感悟，思想在相互的碰撞不断发展，产生良好行为的意识。

　　第二环节，老师利用班级同学一对一找一个手拉手的好朋友，然后互相提出有帮助的建议，对第一环节进行有效的延伸。教学中，老师能巧妙地引导，让学生提出建议并引导同伴通过努力，则可以顺利达到目标。此环节的教学，老师给予学生充分的交流、思考、质疑的空间。然后在师生良性互动进行中学生对同伴以及自己的话语进行回顾、反思、消化，并把收获张贴出来。这样的教学设计，我们强烈感受到老师学生的个体差异的尊重，鼓励学生根据同伴以及自身的学习实际选择自己的学习问题，同伴关系使学生相互交流，相互影响。学生在交流时教师相机利用多媒体，通过动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意，使学生的形象思维逐步向逻辑思维过渡，从而获得更多的理解，使学生心灵与生活情境融为一体，文本在合作探讨中会获得新的生命，让学生成为学习的主人，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的探究积极性的同时，让学生感受周围的人对自己的关心与期望。从而让学生产生思维的火花，这也正是新课标所提倡的。

　　在信息化时代，老师在教学中充分发挥教育技术对教育教学改革的支持作用，使教育技术真正成为信息时代中教育通向现代化的桥梁，为教师实施有效教学提供有力的平台，利用多媒体营造和谐、轻松的教学，让他们享受到了参与的乐趣过程中，提高学生学习质量。老师利用家长的视频寄语，作为第三环节的教学活动，充分地利用家长殷切的话语，调动学生的视觉、听觉以及其他各种感官，使学生能在最短的时间内，获得最充实、最具体的体验。学生面对话题，内心被触动，学生有了对未来的收获，教学的人文关怀得到落实。这样的教学安排，较好地增强学生对新生活的信心和向往，达到了老师预设的目标。

　　从这节课的教学效果看此外，状态“在场”直接影响学生的课堂学习质量。由于此节是录像课，虽然之前利用多媒体，音乐与画面创设了融洽的学习氛围，但在接下来的进行交流、汇报环节，可能个别学生的心理压力没能及时调整好，导致刚开始进行个别汇报时学生的情感不能充分的展示。

　　其次，在进行同伴提建议时，柔和的音乐营造了轻松和谐的气氛，但表达能力及理解、思维能力相对较弱的个别学生还是显得比较被动。如何探索适合信息技术与课堂教学更好的结合的教学方法和策略，通过灵活的调控，利用多媒体的形象具体化来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，进一步激发他们的主动参与表达的兴趣，让个性差异的学生得到更好的发展，有待进一步研究。毕竟，这部分学生更需要帮扶。

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