I’m going to be a basketball player教

I’m going to be a basketball player教学反思

　　本课时的定位是Reading and speaking。 重点是先阅读文章 “My dream job”然后以文章为模本讨论将来自己梦想的职业，并且用怎样的行动去实现这个梦想。难点是同学们能够用目标语言讨论将来自己梦想的职业，并且用怎样的行动去实现这个梦想。

　　我认为这节课的优点是：在突破阅读这个重点时，我设计了Before reading,while reading,after reading三个步骤，在Before reading时，利用自学提要，让同学们预习阅读文章中的单词，不仅培养学生能根据音标拼读单词的自学能力，并且为课堂上进行阅读扫除了障碍。通过复习上堂课句型，引出新的目标语言，为阅读作铺垫。在while reading时，采取了先快速阅读，了解文章大意，再细读，了解文章细节等手段，层层递进理解文章，并且采用图式阅读法，降低阅读难度，通过划线，找关键词等技巧教会学生阅读技巧。学生理解了文章以后，那么after reading操作起来就游刃有余了，讲解重点词组，复述文章，朗读文章。学习文章结构后，用目标语言结合同学本身素材进行口头表达训练，这既是重点又是难点，为了帮助同学们理清思路，我继续以表格的形式呈现，先以自己为素材填写表格，再以表格为线索，围绕“what, where, how” 展开谈论“My dream job”，这样消除了同学们害怕口头表达的心理障碍，并且降低了难度。

　　我认为其中的不足是：因为是阅读课，课堂气氛不是很活跃，在分层教学方面体现得不是很明显，另外，整节课紧紧围绕dream job展开，在拓展方面还做得不够。

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