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What are you doing for vacation第三课时教学反思
本课时的核心话题是用 be doing来谈论未来计划，这节课中老师各环节始终围绕这一主题展开，让学生学习如何谈论winter vacation的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯用语。
这节课应该是阅读和写作结合的课型，写作是建立在大量的语言输入。授课老师很好的运用了话题导入，自然地引入本课内容。通过让学生介绍自己的寒假想要去的地方，怎样去，去做什么，去多久，复习了本课要用到的词组。然后以图片展示形式导出本课的课题。像朋友聊天似的授课方式，拉近学生和教师的距离，学生敢说，愿意参与。
教师运用大量的图片以使课堂形象直观，介绍了中山市衣食住行等方面信息，印象深刻，学生在整个活动过程中都能主动参与，采用了层层的导入，这让在学生output训练之前，就是先让学生感知、内化所学语言内容，培养口头交际的能力，也为写作搭好铺垫。
但这节课仍然有不足之处，例如：
1、有的课堂教学用语不够简练，学生理解起来有困难，这表现在“I change my idea.” 和“decide on”。学生理解困难，而老师没有解释。
2、部分学生的接受能力有限，对目标语言的操练需适当增加，这样才能保证绝大部分学生能在课堂解决有关学习难点。
4、表扬学生时，老师可增加多种形式，以达到更好地调动学生的目的。
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