- 相关推荐
苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教学反思
本课体现了教材的以读为主线的编写特点。在教学的整个活动中，我注重自己的角色——学生自主学习的助手，把学生当作学习活动的主体。在进入课文教学后，我先启用引导的方式，使学生一下子就触及课文的最后一段的内容，在读、探中，让学生明确了黄河的主人艄公是一个勇敢、智慧、镇静和机敏的人，他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以成为黄河的主人。
接下来，我又引导学生学习讨论课文的第二小节至第六小节，在读、练中，使学生不仅知道艄公确实是黄河的主人，而且学习、体味了文章语言的运用、情感的表现。然后，用引读的方法，让学生感知文章衬托描写的作用，继而在学生的心目中牢固地树立起黄河主人艄公的形象。
最后，我又采用发散思维方式，引导学生去触摸征服黄河、征服大自然的人和事，使学生的心灵得到又一次强烈的震撼，完成了感性到理性的飞跃。
总之，在本课中，我能始终牢牢地抓住读这个主线，成功地运用自主探究思想，完成了教学任务，而且使语文学科的训练落到了实处，取得了成效。
【四年级语文下册《黄河的主人》教学反思】相关文章：
课文《黄河的主人》的教学反思04-29
关于黄河的主人的教学反思04-27
《黄河的主人》反思02-29
课文《黄河的主人》教学反思范文04-29
小学四年级《黄河的主人》的教学反思05-01
《黄河的主人》教学设计04-27
《黄河的主人》教学设计05-01
(经典)《黄河的主人》反思15篇03-01
四年级语文黄河的主人04-30
《黄河的主人》05-01