苏教版三年级语文上册《航天飞机》教学反思
周五要上课录像,完成芦博士布置的作业,顺带着上完我这学期的轮流课,于是,周四晚上我拿出前几天备好的教案准备好好过几遍,背熟。可是,当我拿起前些日子还挺满意的教案,不知怎的,越看越觉得不行,虽然重点段的处理还不错,但整体结构没有体现出芦博士教给我们的理念:整体把握,突出重点,文眼切入,核心引领。我想,用这份教案去上课,虽然也能把课文讲清楚,重点讲明白,但学生的思维很有可能不活跃,因为我的教案里,思维的矛盾点不够清晰,不够突出。
既然不满意,我就立刻决定连夜重备。我回顾了周三孙老师的《诚实与信任》一课,芦博士的课后点评及讲解,再次仔细阅读文本,很快找到了课文的眼“得意与不自在”,定下核心问题:小飞机为什么会从得意变为不自在?航天飞机到底有什么特点能让小飞机不自在?小飞机的不自在有必要吗?
这几个核心问题实际上就是课文的脉络,提纲,有了这个框架,我的教案每个环节就非常清晰了。我的提问内容集中,不散乱,学生思维活跃积极,学习主动性强,加上适当的课件辅助,孩子们学习的兴趣浓厚,效果很好。
周五的.课,吴主任和我们学习小组的孙老师,陆老师都去听了,大家一致肯定了这节课的设计,但由于是临时该的教案,我还不够熟悉,所以整节课的节奏就比较慢,加上我上课一贯就是慢条斯理的,所以最后延时了几分钟。
如今回过头我再仔细地比较我的两次备课,我能深刻地体会到芦博士给我们讲的改变备课思想,就会改变我们的教学,也就会使我们学生的思维品质发生改变。
如今我们的学习班就快要结束了,非常感谢芦博士教给我们的一种科学的,行之有效的备课思考方法,我将在以后的备课、上课中努力去实践芦博士所教的这些理论,并努力在实践中去融会贯通,举一反三。
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