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多题一解教学反思范文
教学中我首先考虑的是如何充分调动学生的主动性与积极性，通过引导他们开展观察、比较、概括、交流等多种形式的活动，学生初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，从而产生学习数学的愿望和兴趣。
本节课的侧重点，以名校联考试卷为背景，紧紧围绕“多题一解? 一箭多雕”的思想设计问题，逐层展开教学。为了让学生真正体会到“交流产生力量，合作带来共赢”，也为了节约时间把学生分成六个学习小组，每个小组找一种类型的题目，然后每个小组派代表作交流发言。学生讨论积极，分工明确，忙的不亦乐乎！小组代表交流时同学们频频点头，脸上露出满意的笑容，可见学生很同意每个小组找出的“同类项”，同时也初步学会了，数学题做过后如何总结和反思。通过学生自己寻找、交流讨论，培养了学生合作学习、倾听反思、创新思维的能力。最后一个问题回归到高考的原题，目的是让学生将所复习的知识融会贯通，体会难题也是由基本知识点构成，如果理解把握了问题的本质，难题也能迎刃而解。
数学知识的传授当然离不开解题，但题不在多，而是如何将题用到极致，让学生在“多题一解，一箭多雕”的过程中透过问题现象看清问题的本质，体会问题中所蕴含的数学思想与数学方法，即找到问题的“宗”。我在这样的精心设计与准备的过程中角色也发生了微妙的变化，由单纯的知识传授者，转变为教学的设计者、研究者和创新者。
我有意识地创设一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，创设一个有利于学生探索、发现、创新的教育氛围，把传统的教师“讲数学”变成了学生“做数学”的活动，学生笑着学习，增强了学习的自信心
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