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英语教学最新工作反思
又是一年匆匆过，是忙碌充实的一年，也是收获的一年。
本年度我担任初二（4）班和高二（10）班的英语教学工作。备课量大，对新教材的继续磨合，对初高中知识衔接的探讨，对高层次学生拔高和低层次学生巩固的平衡把握，使得这一年的工作分外地繁复。克服了种种困难之后，再回看走过的足迹，虽然疲累，却获益良多。在紧张繁忙的一年之后，终于有时间能停下来好好地反思过去一学年的得与失，总结经验教训，对以后的教育教学工作起到指导作用，不能不说是一件很有意义的事。
因为是第二轮带高中，虽然换了新教材，但在实施目标教学和分层教学上，我觉得收获甚丰。分层教学和目标教学是互为基础、相互补充的。实施分层教学的前提是必须根据学生的不同层次制定不同的教学目标，而实施分层教学的必要条件则是在教学目标的实施过程中根据学生的实际情况做到适时及时的“查标”和“补标”。
二中的实际情况就是班容量大，这意味着一个班中的学生水~平参差不齐，我们不能一味地只是照顾大多数中等学生，更要激励那些基础较差的学生以及那些能够自学，但需要老师点播的学生。分层教学的目的就是让“能飞的飞、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”，不同层次的学生达到不同的目标要求。
在日常教学工作中，我主要从以下几个方面来实施目标及分层教学：
一、预习作业的布置。
一开学，我就明确告诉学生，第二学年的教学节奏会有所加快，所以在生词量加大、课文内容增长的情况下，如果没有充分的预习，在课堂听讲上会有困难。对不同层次的学生提出不同的预习要求：A级为串读课文，基本掌握课文大意，查出本课出现的生词；B级为自己归纳总结课文中出现的知识点和语法点，不懂的地方用铅笔划出；C级为精读课文，充分理解课文，争取能够提前背诵精彩段落。
二、课堂讲授。
在课堂新课的讲授过程中，大纲四会、大纲三会及纲外。大纲四会三会要求所有学生必须在听说读写译五个方面全部掌握，纲外则要求能记多少记多少。对于程度较差的学生，我给他们划出明确的知识范围，要求必须背记；中等程度的学生则鼓励他们对自己提出更高的要求并及时表扬那些积极性高的学生；课文体裁出现多样化，有童话、寓言、戏剧等风格迥异的原文选读，对自学能力较强的学生则鼓励他们挖掘文章的深层内涵，把握作者的写作风格，揣摩作者用词的精确度及表现不同的感情色彩，多模仿运用，使之成为自己的东西。
三、目标检测题。
在目标检测题的题型和难易度上精心设计，适合不同层次学生。A级多为补全单词、方框选词、选择填空等基础题型；B级多为用所给词的适当形式填空、根据中文提示完成句子、连词成句等知识能力结合题；C级为造句、补全短文等能力题型。
四、课后作业的布置。
课后作业一般分为三个层次：A级为每课出现的大纲四会三会的单词、词组、句型以及重要的语法项目；B级为Word---Sentence---Passage，要求学生在熟读课文的基础上，根据课后问题改写课文，可用书中原句；C级为复述原文及缩写课文，要求学生用自己的语言将课文缩写成60---90、90---120字的短文。
五、作文训练。
根据会考及高考说明的要求，我们在平时加大作文练习的力度，分为必做、选做和自行命题三类。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，将一些典型的、优秀的作文及时介绍给学生，同时对一些学生进行单独辅导。
高二（10）班的学生平均成绩在高一期末时与其他平行班的差距在4到5分左右，学生厌学现象严重，经过师生一年的努力，平均分已能与其他平行班基本持平，这是我们的奋斗成果，我们会继续努力，争取有更大的提高。
此外，在初中方面，我更多地侧重对能力的培养和提高，激发学生的学习兴趣，使得他们爱学，另外加强英语学习方法的指导，使得他们会学，从而有一批优秀学生脱颖而出，不光在平时的检测中成绩优秀，在一些竞赛中也取得了优异的成绩。在2005年北京市中小学生科技英语创意大赛中，卢曦冉获市一等奖，陈伯超获市二等奖，何筝、杨帆获市三等奖，还有一些学生在区级比赛中也获得了奖项。在2006年昌平区第九届“新星杯”英语词汇游戏大赛中也有相当多的学生参与并获奖。这些比赛的参与和获奖，大大地激励了学生学好英语的决心和信心，我相信，他们在今后的英语学习中会取得更大成就。
虽然取得了一定的成绩，但在日常教学工作中，还是暴露出一些不足。比如说对学困生的关注力度不够。1月会考后，班上有一部分学生没有通过，我找了部分学生谈话，并要求他们自己在课下加强单词背记和阅读能力的提高。对于那些积极主动的学生，我经常利用大课间和自习课为他们讲题；但对于那些不主动的学生，有时候就忽略过去了，现在想来，作为教师，我也应该更加积极主动地去关注他们。
总之，在这一年的教学工作中，我积累了很多宝贵的经验，获得了很好的成效；当然，在许多方面还有不足之处，尚须改进。借用古代大诗人屈原的一句话，勉励自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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