学习简算后的反思老师教学心得
前几天与我班学生聊天,同学告诉我说:“井老师,以前我们欧阳老师常把数学知识给我们整理成顺口溜,这样又好记又好玩。”说这时,我随机说:“那井老师的文笔很差,不会写,这就需要大家帮助,以后咱们学了新内容后看谁能把它顺口溜。可两周过去了,新内容也学了不少,但没有一个孩子给我送他们的杰作。于是在小数简算学完后,我编成了顺口溜歌。第二天上课,我说:“同学们,前不久,有的同学提出了一个我认为对我来说很难达到的一个要求,简直就是逼鸭子上架。可我是一个不服输的人——别人会的我一定要会,把别人的长处拿过来再加上自已的长处我,我一定比别人强,对吧?”“对”同学们异口同声的说。“那我希望咱四六班的每一个孩子都我和一样有上进心,有一股不服输的.劲头,那你一定是出类拔萃的!可井老师昨天熬到半夜,总结的也不理想,也不全面,还需要大家帮忙。今天我们系统复习一下简算的类型,顺便把咱们的杰作——《简算歌》写出来,行吗?
上课了,同学们信心十足,我按照思路把每一种类型的简算以题的形式出现,让学生先做,然后让学生说需注意的事项,最后归结成最简单的话,并编制成了顺口溜,一节课结束的,同学们还回味无穷。一些比较易出错的地方也在这一节课里拿下。
通过这一节课,我感觉收获很大:第一:我让我班的学生一定要不服输,老师这么大还不服输,你们更不能输在起跑线上。第二:改变了以往的教学形式,让每一个孩子都参与进来,很大程度地调动了每一个孩子的学习积极性。第二:偶尔改变一下教学风格,让孩子时不时有新鲜感,这样教学效果更佳。
现把我和同学共创的《简算歌》推出来,与大家分享,请多提建议。
简算歌
交换结合与分配,简算当中最重要。整数小数都一样,整数需凑十百千,小数凑整就行了。交换时,带符号,两两结合加括号。1 2 5去找8,2 5就去找4了。积加积,积减积,不说也是分配律。积加(减)一个数,要先补乘1,圈相同,加括号,相同因数放在外。减两数,减其和,除(以)两数,除其积,反过来,也成立。减数接近十百千,比整大,减整(数)再减去,比整小,减整(数)再加上。(最后结尾你加上了。)(结尾我让学生自已添上)
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