外研社英语三年级上册《Its red》教学反思

时间:2023-03-14 10:22:22 学荣 教学反思 我要投稿
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外研社英语三年级上册《Its red》教学反思范文(精选9篇)

  在日新月异的现代社会中,我们的工作之一就是教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的外研社英语三年级上册《Its red》教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

外研社英语三年级上册《Its red》教学反思范文(精选9篇)

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇1

  这节课是新标准英语(三年级起始用)第一册,Module4 Colours Unit 1 It’s red.为了充分体现教师主导、学生主体的原则,我紧紧围绕教学目标和重难点,为学生提供展示自己的舞台,营造课堂气氛,培养学生的英语口语交际能力。

  在教学热身环节 ,通过简单的师生问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。接着我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和民主的课堂氛围,为进一步的学习奠定了基础。

  学习新单词时,我根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点,我先告诉学生我有一个朋友,它有许许多多漂亮的衣服,它每天都要换好几次,让学生猜猜它是谁,许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物,接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙,通过逐次点击变化各种颜色,变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣,使抽象化的词汇学习具体化,易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black. 朗读单词是很枯燥的'。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声,从大声到小声的朗读。

  在学习课文时我先给学生们介绍了一位新朋友熊猫panda, 然后教学生读这一单词,之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what’s your name?" My name is ... 这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。在学习课文的最后一个环节中我组织学生进行角色表演。先让同桌合作,再请两名学生上台表演课文内容。目的在于增强学生的语感,培养学生的交际能力。

  “争做小老师”和“介绍我的好朋友”两个极富情趣的小游戏,活跃了课堂气氛,突出了教师的主体地位,同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人,他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固。大量的课堂活动增加了课堂教学的感染力,并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性,提高了教学效率。

  当然,这节课也存在不足之处。

  一、没有让学生进行好角色模仿。

  本课中有两个角色——变色龙与熊猫,熊猫在这一课中扮演主要角色,语言、语调都表现出大熊猫的可爱。而我在教学中虽注意到这一点,但指导和要求明显不到位。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表情等的趣味模仿,这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模仿,更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练,它要融耳听、目视、脑动、体动、手动为一体。要适当、适度地创设模拟环境,要学生做到能动模仿,同时要指导学生进行口语交际,培养学生交际习惯,增强他们的交际意识。

  二、课堂活动过于满,课堂调控不及时。

  在进行教学设计时总觉得只要能让学生感兴趣,能动起来的活动尽量都要做,可是往往在具体的课堂操控中它的利弊就凸现出来了,虽然学生动起来了,可是进行重复的活动,课堂教学时间明显不够。就会出现每个环节草草而过,催学生的现象。教学活动中根据实际情况教师应该及时调控。

  三、语速快,课堂有点赶。

  这是我的课堂上一贯的问题了,一直想努力改正,但还是做得不够。在以后的教学中,当讲解到一节课中最重要的知识,这时必须把语速放慢,使学生听清楚知识的内容,掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时,可以快一些,在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替,不但会使教学重点、难点突出,而且学生不易感到疲劳。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇2

  今天上午去朱汉小学上课了,对于三年级的孩子来说,兴趣是第一位的,所以我在设计本课时,首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣,为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终,因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来,指挥大家做动作,用这种形式来进行热身,使学生们很好奇,有一种新鲜感,学生们易于接受,并增加了趣味性。

  在复习单词的时候,我采用了5秒钟记忆单词的方式,使学生们积极的思维,既巩固了单词,又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候,我让学生扮演小鸟,让这只小鸟又重新飞进了课堂,这次变成了同学们指挥,小鸟来做动作,使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型,我采用了分组竞赛的`方式,让全班同学都参与进来了,有发指令的,有执行指令的.,就把那种枯燥的训练兴趣化了,激发了学生积极参与,并在活动中培养了学生的竞争意识。

  最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up,巩固了本节课所学的知识,并让孩子们感受到了美。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇3

  本课教学紧扣新课程标准。教学从学生的认知规律入手,由浅入深,由易到难。课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中,把学习内容融入到游戏当中,以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式,使学生在学习过程中感到既紧张又有趣,增加了课堂的教学感染力,同时也为学生创设了宽松、和谐的英语学习环境。整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学,在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路,教学方式和方法符合小学生的..年龄特点和认知规律。在语言的习得与运用中,从学生的生活经验出发,设计介绍熟悉的人或玩具的活动,将教学内容与学生的生活实际相联系,活化了教学内容,它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台,使学生有了自主发展的时间和空间,而且提高他们综合运用语言的能力,让学生能使用英语做事情,体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦,更培养了学生的综合实践能力,提高教学效果,取得了良好的教学反馈。教学设计还突显了师生互动、生生互动多项交流的设计理念,为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。

  在教学中,评价贯穿教学始终,有教师评价,生生互评,小组评价等,但在教学评价的实施过程中,由于设计小组间的竞赛,低年级的孩子好动难于控制,因此需要教师灵活地引导和及时的调控,以免造成学生活跃有余,但认真学习、专心聆听同学发言的态度不足的情况。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇4

  我精心设计了教学过程,确立教学内容及重难点,关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过情景导入、设置句型操练,合作讨论、探究班级规定等形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间。课堂教学效果很好,课堂我通过让学生看图说话,引起学生学习的兴趣,积极思考、乐于参与。如今是一个信息技术高速发达的时代,互联网上的资源特别丰富,使用起来特别方便。多媒体课件有着图、文、声、影像并茂的特点,通过形象生动的画面,声像同步的情景,把抽象的东西具体化,使得语言讲解有困难的知识点变得浅显易懂,从而突出教学重点、突破教学难点。

  课前我为了把课上好,通过“百度”搜索了很多教学相关的资料。比如,教案、教学设计、课件、课文动画等一系列和本次教学相关的资料。这些资料对我帮助很大,给了我很多启示,让我开拓了教学思路。

  本课教学难点是祈使句,学生不容易理解它是怎么一回事,更谈不上应用了。有了百度搜索引擎的帮助,学生很自然的就进入情境了 。我采用图片为辅助手段,让学生看图说话,并事先给他们提供句子的模板,这样学生轻而易举就学会了祈使句。同时我趁热打铁,又播放了学生自己的照片,这下他们按捺不住了,把手举得老高,争先恐后的发言,难点不再是难点,学生有了学习兴趣就没有什么能难住他们的`。

  多媒体辅助教学有利于培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,充分调动了学生的`学习积极性,激发其求知欲望,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

  因此,在今后的教育教学中我会更好的使用互联网资源。我相信有了互联网的辅助,城乡差距会逐渐缩小,我们农村的孩子也会享受更先进的教育。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇5

  本课在设计上我采用任务型教学,从听说入手,创设情景,设计问题,对话,练习激发学生的学习兴趣,所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。

  课前导入我采用了问好和Free talk,自然而然,不知不觉的就进入到了英语的世界,为学习课文做了铺垫。

  在学习课文时,我采用了分段教学,针对每个小节提出的`问题,降低学习课文的.难度。我觉得这个课文的教学设计环节比较好,鼓励学生自读,理解课文,回答问题,培养学生的组织与表达能力,体现了学生的自主学习,但课堂上的效果不是特别理想。主要是给学生活动的时间较少,在这一环节中,如果能让学生运用小组合作,讨论,展示,汇报的方法,相信效果会更好。

  在练习环节课,我设计了挖空练习和看图对话,探究练习。主要是反馈学生对所学知识的掌握。看图对话是对所学知识的生活化运用,由于时间关系,这个环节没有完成。在今后的教学中应注意适当调配时间,使学习效果达到更佳。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇6

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇7

  上周四的集体备课讲课,我讲的是外研版小学英语Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》,听课的领导和老师有杨明荣校长,英语组的其他四名老师。

  由于准备的时间比较短,所以备课备的并不是很充分。

  一,课件的制作比较简练;

  二,由于匆忙学习完了上一模块,所以学生对旧知掌握的并不是很扎实;

  三,没有进行试讲。所以只能是比较仓促的教授了一节课。

  通过上这一节课,我觉得有收获,也有很多教训需要汲取,结合我们五位老师的集体评课和自查,特对此课进行总结反思一下。

  好的方面有:整堂课的'步骤和活动设计比较合理;学生的兴趣和积极性比较高,都能够投入到听课学习中;能够体现以学生为主题的精神。

  不足和需要改进的`地方有:

  1、对于chant的处理欠火候,老师应该更加融入到学生中去引导调动,最好有actions;

  2、老师的肢体语言不够丰富,不能够针对小学生的特点充分放开自我,这也许和我一贯比较严肃的作风有关,与高中时的授课方式有关,所以我要迅速转型,融入到盒子们中去,去琢磨他们的心思,然后施教;

  3、课堂评价方式有待多样化;

  4、每个任务的处理不够细腻和娴熟,譬如对于单词的处理显得过快,过急,要稳扎稳打,对于单词的处理,要创设一定的贴切的情景去攻克,或者是在文本中领悟学习。

  请老师们对我的课再多做指导补充。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇8

  今天我上有关颜色的六个单词green,black,yellow,blue,red,white,要是按照以往以往的教学套路,这节课肯定会上的很枯燥,学生积极度可能会不高,可是怎样才能让他们热情高涨并很快地记住呢?

  我思考了很久,忽然想起这节课是我们的`总结课,我在班里把所有学生分为十个小组,平时根据他们的作业,纪律和课堂回答问题情况打分,每两周评比一次。而我每次给他们准备的礼品差不多都是写糖果什么的。今天我也是给他们准备了些糖果,这些糖果的包装都是五颜六色的,我灵机一动,何不用这些来学颜色呢。

  于是,我走进教室,告诉同学们学完这节课我们就评比,评比的`奖品就与我们这节课的内容颜色有关,哪个组学得快就可以加分并获得奖品。这样一来学生的积极性就被调动起来了,一节课我们就用糖果包装纸和学生手里的有颜色的实物,如:衣服,课本等把这些内容都学会了。这堂课下来,大部分学生基本上记住了这些单词的音、形、义,而且还知道有些表示颜色的单词,不知不觉中学生们都把知识都学会了。

  “颜色”的教学经历让我感想颇多:其一,要突破常规,多加思考,正确引导,加以利用各种资源,以更好地调动学生的积极性。其二,应该适时地扩展知识。根据教材和学生的实际情况,对书本上的内容加以合理的扩展和补充,让学生接触并学习更多的英语知识。

  外研社英语三年级上册《Its red》教学反思 篇9

  我将本节课定位为体现任务教学的对话教学,我在教学设计的过程中力求实现的亮点与特色梳理总结如下。

  1、本节课亮点之一:任务教学的运用。 学习完课文之后的教学活动仅是“任务活动”,算不上“任务教学”。“任务教学”应该是贯穿整节课的始终。这节课我通过认真学习有关任务型教学的理论知识,努力创设了一节体现任务教学的对话教学。整个一节课就完成了一个任务:Let’s introduce our school。任务的创设来源于学生的生活本身,能勾起学生主动探索、求知的意愿。课堂中进行的各个环节都是围绕这个任务展开。从问题的提出,到任务的准备,到任务的完成,整个过程流畅自然。所以,任务型教学的尝试是我本节课的亮点之一。

  2、本节课亮点之二:把握教材,合理制定教学目标。 我们要从运用的高度分析教材。不能只是分析教材的语法项目、词汇,还要分析语用的`形态。这是特别要关注的:功能。本节课的'语言功能:介绍自己的学校,询问并识别物品。本功能的语用目的是通过介绍自己的学校,激发学生的爱校情感,培养学生具有开放的头脑。在分析好教材以后我根据学生、学校的实际情况来设计真实的活动。我在教案中设计了介绍自己的学校、询问教室内的物品等活动,这都是与学生的生活、学校的实际结合的非常好的运用任务。只要活动内容与学生真实生活完全符合的时候,学生的投入会非常多,他们会很积极地参与这些活动,热情很高地、动机很强地参与这些活动。还有一个就是我针对学情,合理的设计了教学目标。

  3、本节课亮点之三:清晰流畅的教学设计。 课堂上尽量模拟生活中真实的情景,完成真实的任务,以力求学生可以真正的学以致用。所以我将这节课设计成了一节简洁、清晰、高效的凸显任务教学的课堂。整节课学生仅仅围绕一个任务:Introduce our school. 从歌曲、新课导入环节让学生打开脑中的知识仓库,做好语言输出的准备。从学习自己学校的图画到提出任务介绍Lingling的图画,再到为了完成任务而学习的课文、chant、歌曲到最后的任务的完成,大家分组介绍自己的学校,整个过程一气呵成。我将这节课定位为我们日常容易借鉴的常态化的课堂教学。就象涓涓细流一样流淌过孩子的心间,给孩子的心灵以美的享受。

  4、本节课亮点之四:对学生表现进行三级评价,注重过程性评价。 教师评价与学生评价相结合贯穿始终,采用小组竞赛的方式,调动学生的积极性,学生的整体表现力不错。

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