七年级英语《GoodbyeBeijing》的个人教学反思
本节课的教学重点是掌握句“It’stimeforsb.todosth./Thanksb.fordoingsth./Whataboutdoingsth../难点是一般疑问句Howdidyoufeel…?回答。课前经过认真构思并结合我校的“预、检、展、评、测”的教学环节来组织课堂教学。即课前预习、课堂检查、学生展示、教师评价、当堂检测五环节。具体课堂基本设计思路如下：
第一步预习先行，先学后教是是把“先学”部分由课内提到课前，既培养了学生“良好的学习习惯和自主探究的能力”，又为课堂展示、当堂训练留下了充足的时间。故在这一环节中前一天布置预习作业，出示学习目标和自学指导，要求学生熟读单词，要求学生思考课前的Thinkabout,要求读熟对话并找出理解不来的句子或短语，要求尝试完成课本练习题，
第二步课前检查，落实自学是教学“布置+落实”的具体体现，彰显教师“言必信，行必果”的个人魅力，既能督促检查预习效果，又为老师的课堂教学做到心中有数、有的放矢。故在这一环节中我加大了检查力度。先抽查部分优等生后到学困生让其来读新单词看其掌握情况并纠正其发音，完成第一部分的检查。后由老师导入，让学生讨论Thinkaboutit来提高和锻炼学生的口语表达能力。
第三步展示交流，提升能力。学生课堂展示，是“知识超市的陈列”，是“生命狂欢的体验”。通过学生口述学习内容，交流学习过程，阐明解题思路，纠正解题错误，培养学生自主探究、合作交流的能力。故在课堂上要给学生充分的展示自我的机会，在这节课上我让大量学生就Thinkaboutit谈谈自己的想法，让他们大胆的提出问题，让他们就学生们提出的问题自己来解答，让他们读对话、造句子大大的提高了学生们的学习英语的积极性。同时，让他们以不同的形式操练对话，以此提升他们的合作交流的能力。
第四步评价激趣，激情对撞。会使学生体验到参与的乐趣和成功的喜悦，培养“想学、愿学、乐学”的情感态度价值观。主要任务是：激发学习兴趣，鼓舞学生士气，树立学习信心，促进目标达成。在本节课上不论学生回答的对与错，不论其口语是否流利，更甚一个单词或一个不成句子的句子的回答，我都给与了高度的评价，尤其是那些学困生，当他们艰难的终于说出一个单词时，在我的提醒下学生立刻掌声雷动。
第五步检测反馈，巩固提高。即是教学反馈的需要，更是巩固知识、提升能力的重要环节。主要任务是：巩固所学知识，检测目标达成情况。在这节课上我让学生们学完对话后复述对话，看其对对话的掌握情况，同时有安排让学生作let’sdoit自编对话，用本节课所学的短语来造句等多种形式来检测看其掌握情况。
但是再好的预设也有不足的地方，课堂观察后同行们给我许多中肯的意见和建议，非常感谢各位同行提出的.宝贵意见。有以下地方有待改进：
一．预习安排的内容过多，导致在课堂检测中效果不佳。具体表现是学生参与度不高、积极性不浓。未达到预期效果，课堂气氛显得沉闷。在课前设计整节课的过程中我们组的刘润斌老师就帮我提出了很好的建议，要我减少预习内容、增加学生练得力度。这样或许课堂的气氛会更加活跃，学生的参与度会增加。可在上课的时候由于为了能把我校的预、检、展、评、测”的教学模式更能体现出来，过于注重了预习的这一环节而导致的结果。
二．整节课存在部分环节指令不清晰的现象。如听力部分的几个问题。在呈现几个问题时应在学生听前明白其意思，要让学生先把这些问题读一下、理解一下，如若理解不来老师帮助他们理解。然后来听，这样做到有目的的去听，听得效果自然就好多呢，也起到了练听力的目的。再比如让学生集体读单词时，由于指令不清导致学生读的不整齐，有的每个单词读两遍，有的读三遍。
三．设置的习题有难度。因为里面有用到的一般过去时态，涉及动词的过去式，虽然在本单元将学习到它，但作为知识的当堂检测阶段，应主要围绕本课的知识点去检查从而达到巩固提高的目的。如用所给单词适当形式填空部分：
1.Didyou_____(go)therebytrainorbyairplane?
2.Theboysranoutoftheclassroom_______(quick).
3.Mymother_____(buy)somevegetablesfromtheshop.
一节课的呈现，付出了许多的汗水，也得到了同行们的鼎力相助，相信只有汲取课堂上好的设计，不断改进自己的缺陷才会有更好的教学水平。
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