2017-2018学年度第二学期高志伟《小数的加法和减法》教学反思
《小数的加法和减法》教学反思
骊城一小 高志伟
小数的加法和减法一课是学生在学习完小数的读写法，掌握了小数的意义的基础上来教学的。在此基础上学习小数加减法的计算法则，使学生理解和掌握小数加减法的计算方法。在这节课的教学中，我先通过让学生通过情景剧回忆整数加减法的算法和引入小数加减法的运算，然后让学生通过练习掌握小数加减法的注意事项。以下是我对本节课的几点思考：
1.运用情景剧激发学生热情，了解小数加减法的算理
在讲课之前我让四名学生准备情景剧《整数王国的故事》，让学生明白由于小数点的闯入，整数加减法发生变化，让学生明白小数加减运算时小数点要对齐这一算理。学生认真看情景剧积极配合明白运算原理
2.运用迁移规律突出算理和算法
因为整数加减法的计算方法，是学习小数加减法的基础，出示例1，我先让学生试做，学生计算时自主的迁移了整数加减法的计算经验把相同数位对齐，也就不自觉地把小数点对齐。即把小数加减法转化整数加减法，实现了知识的迁移。最后再通过提问、交流、巩固“小数点对齐”的问题使学生明白，相同数位对齐也就是小数点对齐，如果盖上小数点，小数加减法和整数加减法计算方法相同。让学生学会用原有的知识结构去探索新的数学问题，使学生从多角度去思考问题，发现问题，真正理解了算理，掌握了算法。
3、让学生自主参与学习，在探究中获得知识
在探究小数加减法的计算方法，我放手让学生尝试计算，然后引发讨论小数加减法的计算方法。使学生掌握了小数加减法计算时小数点对齐，也就是相同数位要对齐，然后按照整数加减法的计算方法计算。学生在充分体验、感受的基础上自主探索出来。通过师生互动、生生互动，使学生在和谐、宽松、民主的气氛中愉快的`学习所学知识。
“小数点对齐，相同数位就对齐了”，这是本节课的学习重点。在学生尝试计算时，能够把小数点对齐，所以这部分处理较简单，只是告诉同学们应小数点对齐，没有从计数单位的角度或借助人民币单位等来理解小数对齐的道理，虽然学生在后面的练习中能做的不错，但没有使学生充分认识到小数点对齐的必要性。对后面学习“位数不相同小数的加减法”的学习会造成困难。
【-学年度第二学期高志伟《小数的加法和减法》教学反思】相关文章：
《小数加法和减法》教学反思01-01
《小数加法和减法》教学反思04-14
小数加法和减法教学反思06-16
小数的加法和减法教学反思10-09
小数加法和减法教学反思06-17
《小数的加法和减法》教学设计及反思01-14
《小数加法和减法》教学反思范文09-15
《小数的加法和减法》数学教学反思05-01
小数的加法和减法教学反思范文09-25