5.1《认识分式》教学反思

时间：2021-07-23 11:33:12 教学反思我要投稿

5.1《认识分式》教学反思

5.1《认识分式》教学反思

5.1《认识分式》教学反思

西安市第六十三中学王倩

本节课是第五章《分式与分式方程》的第一节第一课时，属于概念课，主要以“情景引入——辨识特征——明晰概念——运用概念”为主线展开教学。下面对本节课教学时的关注点进行反思总结。

1.要注重概念的形成教学，注重数学抽象

数学抽象在数学核心素养中居于首位，其重要性不言而喻，而数学概念需要从现实世界的数量关系和空间形式中抽象出客观对象的本质特征。为此，本节课通过四个实际问题引出6个代数式，使学生充分体验了代数式是反映现实世界一类量的模型，进一步发展了他们的符号意识，同时为进一步学习分式的概念提供了足够的素材。在分式的概念形成过程中，需要让学生经历将代数式进行分类、归纳分式的共同特征、将分式与整式进行比较、将分式与分数进行类比的过程，让学生充分感受分式是代数式中的'一类，使新知识的获得建立在已有的知识和经验之上，形成较为完整的知识结构，同时进一步增强了数学抽象能力。

2.要注重比较、类比的学习方式

本节课通过对比整式，在代数式的系统中以分类的方式来学习分式概念。这种通过对比整式领会分式本质的教学方式，能有效地帮助学生理解概念的内涵和外延。在探究分式有意义、无意义及值为零的条件时，又类比分数进行学习，促使学生容易的得到了相应的条件，发展了学生自主探究的能力。

3.要注重学生的求异思维

在对代数式进行分类时，可能不同的学生会有不同的方法和体验；归纳分式的特征时，学生可能也会有不同的发现和结论，所以对学生不同角度的分析问题、看待问题不要简单否定，不仅要允许，还要鼓励学生从不同的角度进行解答，这样学生的思维可以得到充分的发展，尊重发展了学生的个性思维。

4.要注重课堂评价

新课改要求以学生为主体，所以课堂教学中应以“问题——思考——交流——归纳”的方式来体现学生的主体地位。教学中师生互动交流时，教师要抓住每一次互动机会给学生以积极的评价和鼓励，只要学生言之有理、发现合理、方法合理、思路清晰、表达准确等等，教师都要给予鼓励。

【5.1《认识分式》教学反思】相关文章：

分式的认识教学设计02-08

最新《认识分式》教学反思范文（精选5篇）03-12