三年级下册《威武的盾牌》教学反思三

时间：2024-08-10 00:10:57 教学反思我要投稿

三年级下册《威武的盾牌》教学反思（三）

三年级下册《威武的盾牌》教学反思

三年级下册《威武的盾牌》教学反思（三）

教学反思（三）：

本课属于“设计应用”领域，设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的形式，创造各种新颖、生动、威武的盾牌作品。

在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放美国队长战争场面的电影片段，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，引导学生进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色，从美国队长的盾牌导入新课。

然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。

比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。

然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。

在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。

最后教师将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？学生各抒己见增强了学生的安全、防范意识。

整堂课课堂气氛活跃，学生全员参与，积极性高，他们一个个优秀作品展现出大胆勇于创新的能力。但同时本堂课也存在着很多的问题，例如，渗透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单一、直白，应加强艺术性。到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。

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