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教学反思的那些事儿
来到涿鹿中学后，听了许多指导老师的课，也自己独立地讲过了一些课，这其中，我得出一个认识，做好教学反思很重要。那么什么是教学反思？怎么进行教学反思呢？
所谓教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素，而自我反思是教学反思中最主要、最经济、最便利的一种形式。它要求教师根据自己的判断，“私下”观察、反思自己或他人的教学行为或教学观念。其主要形式有：
1．编写课后案例
有些课堂中的突发问题或值得深思的现象在课前很难预料到。课后案例可以把自己上课情景详尽地记录下来，并对其中某些片段和环节进行不断的反思和总结，从而扬长避短，提高今后的教学质量。
2．撰写反思札记
写反思札记并不要求面面俱到，写一节课的反思札记时，应思考下列问题：在这节课里，哪些教学设计取得了预期效果？哪些精彩片段值得回味？哪些突发问题让你措手不及？等等。写一周札记时，应思考下列问题：在本月里，在什么样的情形下感到与学生关系最密切？在什么情景下感到焦虑或沮丧？我感到最自豪的教学活动是什么,为什么？等等。与写课后教案相比，写反思札记一般无需花费过多的笔墨和时间，但不如写课后案例详细，容易忽略一些比较重要的信息。
3．观摩教学录像
通过观摩优秀教师的公开课录像，把优秀教师教学行为和自己的教学行为进行比较，来反观自己教学行为的不足，也是一种有效的教学反思的形式。
教中学，学中教。知道了教学反思的基本形式，那该如何写好教学反思呢？我认为可以从以下三方面进行：
一、反思成功之举
将教学过程中达到了预定教学目标、引起教学共振效应的做法；临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新；渗透和应用教学思想方法的过程；使用教育学、心理学原理的效果和感触；层次分明、条理清楚、提纲挈领的板书等等，详细得当的记录下来，作为以后改进教学的参考，以便在此基础上不断的改进、完善，并有所创新。
二、反思遗憾之处
课堂教学失败，没有达到预期的目标；或者预先设计的很好，临场发挥失常；即便是成功的课也难免有疏漏、失误或遗憾之处，对这些情况进行回顾、梳理，并进行深刻的思考、探究和剖析，以在以后的教学中引以为戒，避免重蹈覆辙。
三、反思理解教材
教师在备课过程中，虽然仔细研究了教材，写了详细的教案，但课堂教学面对的是活生生的人，教学过程又是互动的，因此，在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学活动的深入，教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。在授课结束时，把这些理解和感悟记录下来，就为以后教学这部分内容积累了有用的资料。
四、反思再教设计
一节课下来，精心沉思，想想摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有何发现；解决问题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；活动是否充分；组织教学有何新招等等。及时记下这些得失，并进行必要的取舍与归类，思考一下再教这部分内容时该如何教，写出再教设计，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提到到一个新的境界和高度。
总之，写教学反思是教师教学过程中的一个重要环节。教学反思没有具体的格式，也没有字数限制，有话则长，无话则短。写教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。若有所思、若有所得，当及时记下，以记促思，以思促教，日积月累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效。
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