6,7的分与合教学反思
《6、7的分与合》教学反思
本周学习了6、7的分与合。在此之前,同学们已经学习了2-5各数的分与合,学生对于学习2-5分与合的时候已经获得了一定的学习经验,因此我在6,7分合的学习时让学生利用自己已有的学习经验,自主探索。在教学的时候,把小棒放到学生手中请他们数一数,然后再提出“用两只手拿6个小棒,可以怎样拿”的问题后,要求学生用小棒摆一摆,并在操作的基础上交流不同的`分法。在交流的时候,我一直试图引导学生进行有序的表达,由一种分法想到另一种分法。例如,当学生说出“一只手里拿着5个小棒,另一只手里拿着1个小棒”,并表示出“6可以分成5和1”时,我及时提问:“还能想到什么呢?”启发学生由6分成5和1推想出6分成1和5。在此基础上,要求学生完成书上的填空,并根据填好的结果说一说,从而完整地掌握6的分与合。教学完6的分与合后,请学生按顺序写一写。在学习7的分与合时,我放手让学生自己操作并完成书本上的填空,然后再进行交流。最后再演示讲解一遍加强学生印象,再反复领读让学生熟记。
教学不足之处在教学7的分与合时,我是让学生自己动手操作并填空,我在巡视中发现,有的学生做题的速度很快,做好了就无所事事,因此在那边乱说话,而一小部分学习困难的学生解决不出来,就不做了,在那边发呆。教师没有引导好。因此,在操作过程中,要更好的发挥好生的作用:培养好生不仅自己会学,还要帮助身边的同学,让每个同学在有限的时间里,都有所提高,巩固自己学习的内容。
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