徐霞教学反思
《Excel复习》教学反思
Excel是非常实用的内容，从实际出发，让学生巩固其常用知识与提升应用能力，还是非常有必要的。因此，在学生学习了Excel的基本知识与技能之后，设计增加了一次Excel的复习课，本课是为了对之前教学成效的检测，也是为了锻炼提升学生的相关知识技能的应用能力。
本课以“你淘宝吗？”开场，提出掌柜大实习的任务，请已学习了Excel的同学们帮助叮叮当礼品店的店主做做账，接着先复习回顾所学的知识点（数据的输入、自动填充；格式设置：行、列、单元格；使用公式、函数进行计算；数据的排序、筛选、创建图表），然后，以完善12月份销售数据、美化第4季度销量表、分析全年销量统计表、制订年终促销计划等四个任务层层递进展开，学生以独立尝试→演示分享成果、交流问题→完善作业的流程进行学习，在完成任务的过程中得到知识与技能的综合应用训练，体验成功的乐趣，并将知识内化为了能力，从而达到了理想的教学效果。
反思本课有以下特点：
一是课前的引入，直奔主题不牵强。“良好的开端是成功的一半。”本节课，教师以“掌柜大实习”开课直奔主题，目的明确，并有效激发了学生的学习兴趣与热情。
二是任务驱动难易适中，符合认知规律。任务驱动是信息技术课常用的教学方法，此教学法能让学生在任务完成过程中掌握、巩固操作技巧并内化为能力，从而让学生体验到成功的快乐，增强学习的兴趣。本节课作为复习课，任务的设计是一亮点，条理清晰却又涵盖丰富的知识点、是贴近生活实际的综合应用，让学生在掌握基本方法后进行内容深化与拓展，不仅符合学生认知规律，而且适合学生的学习“口味”──感受到闯关节节胜利的喜悦后，认识到自己的超人本领而增添学习的积极性，这也证明了“兴趣是最好的老师”“没有教不好的`学生只有教不好的老师”的观点。
三是课中过程控制恰当。对于操作性、实践性强的信息技术学科而言，做中学显得更为至关重要。学生只有在掌握了方法技巧后才有进一步学习的基础，因此，在本节课中，教师紧紧抓住任务主线，以学生独立尝试、学生演示与交流来分享尝试成果，教师总结、学生进一步完善的流程，实现了学生的主动学习、体验成功的良性循环，从而增强了学习的积极性与学习热情。
四是学以致用，理论联系实际。学以致用是教学的最终目的，本节课教学不仅联系生活实际，以学生身边的淘宝、做账为情境引入，还让学生在分析全年销量统计表后制订年终促销计划，体现了学习的实用性。学生也会在体验知识的实用性中增强学习计算机这门课程的主动性与积极性。
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