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《白鹅》一课教学反思
《白鹅》一课教学反思
在这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格特点---高傲。主要从鹅的叫声、步态、吃相三方面具体来写鹅的高傲的。
本课重点我设计为：引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。
整堂课我是这样设计的：
一、首先出示了一个问题：这只白鹅给你留下了怎样的印象？学生概括出鹅的特点是高傲的。接着指引学生找到总领全文的句子---“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中。”
二、围绕“鹅的叫声、步态、吃相。”三方面进行小组合作学习。
在全班汇报交流时，我把重点放在了鹅的叫声和步态上；对鹅的吃相这部分进行了取舍，没有过多得讲解。在朗读指导上，我把“好一个高傲的动物！”作为情感线，让学生在读中体会作者对鹅的喜爱之情。
三、体会作者的写法。
其实，作者除了运用总分结构的构段方式，对比、比喻、拟人的方法外，还运用了反语表达自己的感情。如“鹅老爷、架子十足”等似乎含有贬义词语来表达对鹅的喜爱之情。在本课我没有设计这个学习任务，我把这个环节放在学生进行小练笔时在了解，让学生学以致用。
四、与叶诺索夫的《白公鹅》作对比，找它们的异同。
我的设计意图是：一是通过两篇课文的对比，让学生体会不同的人写同一事物，他们的语言各具特点。二是培养学生的阅读能力。通过比较，对文章的写法有所感悟。三是丰富学生的语言积累。
五、小练笔:学习本文的写作方法，写一个片段。
反思：
在小组合作学习中，我给了学生8分钟的时间。可能有点多，所以导致后面拖堂了4分钟，时间分配出现了问题。在学生交流时，为了节省时间，我让各组选两名中心发言人回答。结果全是各组内学习比较优秀的学生来发言，这样不利于后进生的进步。另外，学生在发言时语言还是有点啰嗦。今后在训练学生语言表达上我还得下功夫。
“当局者迷，旁观者清。”在授课中，我肯定有许多不足之处，请大家指出，互相学习！
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