「原创」5以内的加法教学反思

「原创」5以内的加法教学反思

《5以内的加法》教学反思

本节课主要是让学生能够联系具体情境，说出图意，然后认识加法，体会“合起来”，会读、会写加法算式。通过教师引导，知道加法算式可以用数的合成来做。

例1让学生通过看图找信息，完整的说出图意，“原来有3人在浇花，又来了2人，合起来是5人”，让学生体会合起来，再让学生根据说的三句话来列算式，明确：把两部分合起来用加法，让学生明白算式里的每一个数以代表什么，让学生通过思考讨论，得出加法可以用数的合成来做。试一试也是让学生说图意，列算式，说算法。为提高学生做练习的积极性，我设计了小动物加入来做练习，每题练习也都让学生说图意、列算式、说算法。通过游戏，在黑板上展示5以内加法的所有算式。

不足之处：在给出主题图的时候可以分成两张图来出示，让学生说一说候没有给出评价。在练习中让学生说图意、列算式、说算法等过程可能不再需要像例题那样每题都说一说，后面时间没有合理安排好。小兔子采蘑菇这一题应该要让学生找一找“2+1”“3+1”“4+1”这些算式的规律。后面让学生来黑板前贴算式，由于时间关系，没能让他们读一读。在课堂的最后可以引入“一共”来为后面的得数是6、7的加法做个铺垫。在上课过程中有些东西强调的太多，低年级课堂教师的语言要精简，提高学生听课兴趣与效率。

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