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「原创」5以内的加法教学反思
《5以内的加法》教学反思
本节课主要是让学生能够联系具体情境,说出图意,然后认识加法,体会“合起来”,会读、会写加法算式。通过教师引导,知道加法算式可以用数的合成来做。
例1让学生通过看图找信息,完整的说出图意,“原来有3人在浇花,又来了2人,合起来是5人”,让学生体会合起来,再让学生根据说的三句话来列算式,明确:把两部分合起来用加法,让学生明白算式里的每一个数以代表什么,让学生通过思考讨论,得出加法可以用数的合成来做。试一试也是让学生说图意,列算式,说算法。为提高学生做练习的积极性,我设计了小动物加入来做练习,每题练习也都让学生说图意、列算式、说算法。通过游戏,在黑板上展示5以内加法的所有算式。
不足之处:在给出主题图的时候可以分成两张图来出示,让学生说一说候没有给出评价。在练习中让学生说图意、列算式、说算法等过程可能不再需要像例题那样每题都说一说,后面时间没有合理安排好。小兔子采蘑菇这一题应该要让学生找一找“2+1”“3+1”“4+1”这些算式的规律。后面让学生来黑板前贴算式,由于时间关系,没能让他们读一读。在课堂的最后可以引入“一共”来为后面的得数是6、7的加法做个铺垫。在上课过程中有些东西强调的太多,低年级课堂教师的语言要精简,提高学生听课兴趣与效率。【「原创」5以内的加法教学反思】相关文章:
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