《船长》的教学反思

《船长》的教学反思

《船长》的教学反思

《船长》这课上过后，我觉得这课的两个写作方法值得同学们很好的学习掌握：一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质，刻画人物形象，展示人物性格。如：在客轮遇险后，哈尔威船长“沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。”下达命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出他的果断、坚决，对人友爱的性格。二是在叙述中恰当地融入议论，通过议论发表感想，点名文章主题思想，升华文章情感价值。文中几处深刻地议论发人深省，讴歌了船长把生的希望留给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女和儿童的人性美。新的课程标准在家阐述第三段阅读目标时指出：“初步领悟文章的表达手法。”这告诉我们高年级阅读教学既要关注课文写什么，还要关注课文是怎样写的。这也是实现小学向初中过渡的有效方法。当热，要区别于以往仅仅把写作方法作为一种知识来简单传授，而要引导学生结合课文真正领会文章的表达形式和表达效果。这样，学生就能更好地掌握这种方法，这对今后教学也是一个很好的启示。