高三一轮复习之地球运动教学反思

时间：2021-11-11 12:46:15 教学反思我要投稿

高三一轮复习之地球运动（教学反思）

地球运动高三一轮复习总共分三讲，14个考点。具体如下：

第1讲《地球的宇宙环境和地球的圈层结构》，考纲要求：地球所处的宇宙环境；太阳对地球的影响；地球的圈层结构及各圈层上的主要特点。近几年高考的命题示向：以天宫二号发射为背景，考查天体系统及航天基地的区位；以我国西北地区太阳能电站建设为背景，考查影响太阳辐射的因素，具体考点包括：考点1 宇宙中的地球（地球存在生命的条件、航天基地建设区位分析）；考点2 太阳辐射的分布规律及影响因素；考点3与太阳辐射相关的等值线图的判读。

第2讲《地球自转及其地理意义》，考纲要求：地球运动的地理意义。近几年高考命题示向：以大型会议或活动为背景，考查时间和日期的.计算；以日出日落观察为背景，考查晨昏线的分布及特征。具体考点包括：考点1 地球自转特征及水平运动物体的偏转；考点2 晨昏线的特点及晨昏线图的判断；考点3 时间计算及日期变更（时间计算、日界线及日期相关计算）。

第3讲《地球公转及其地理意义》，考纲要求：地球运动的地理意义。近几年高考命题示向：以热点赛事或会议活动为背景，考查昼夜长短及正午太阳高度的计算、判断及生活中的应用；以光照图为背景，考查地球公转的特征及日出、日落方位判断。

今年高三一轮所用资料是衡水重点中学新课标高考总复习《高考调研》，资料依据每一讲的考纲要求和命题示向，设置了“知识必备”、“典例剖析”、“考向冲关”、“题组层级快练”四个板块。知识必备针对考纲和考向进行了适当的增删，重点很突出；例题剖析深入透彻；考向冲关设置4-5个习题，题量少，针对性强，当堂完成；题组快练针对每一讲所做的层级训练，选题很不错。

明确了高考考纲和考向，发现资料设置很好，所以这一年一轮复习我就以资料为纲，以学情为基，以考点为课堂突破，逐点逐节展开。

第2讲计算多，采用以题定教的方法，课堂流程：学生做题（部分板演）→讨论交流→发现问题→教师点拨→攻克难点→归纳做题技巧和主要方法→学生读背→纠错反刍。一节课，一个考点、5道习题、1-3个方法能够完全拿下来。

第1讲和第3讲规律和知识多，采用提问定教的方法，课堂流程：学生读书（知识必备，我提前让课代表把提问问题写在黑板上）→课堂提问过关→补充提问中出现的问题→习题演练→讲题点拨→纠错。一节课，一个考点，提问20-30人次（学生读书，我在教室里随机提问），一次过关者给予表扬，一次不过关者二次提问力争过关（二次没有不过关的孩子）。提问中发现某个知识点孩子们不是很熟练或者有疑惑，把这些知识点抽出来讲解，之后练习、评讲、纠错。因为课堂只完成一个考点、习题量只有5个左右，所以课堂流程能很好的完成。而且当堂读背、当堂掌握、当堂练习、当堂纠错，学生很喜欢这种结构，课堂气氛和效果都很不错。这部分知识难度大，如果容量太大，效果不好；这部分考向很明确，如果还是按照以前的方式每个细碎知识点面面俱到会因做了许多无用功而低效。

当资料设计比较好的时候，学案可以成为练习题的补充，我觉得新授课时学案制作很关键，一般的教辅资料上面知识点太全面，影响课堂思考，复习课，不存在这个问题，不论如何进行目的只有一个：落实考点（基础知识+习题）。此时的基础知识完全可以呈现出来，不用再一笔笔的让学生重复在笔记上，如何能够提高学生的思考力和思维力是更需要关注的地方。

逐点逐节完成一轮知识学习的同时需要有滚动式练习题辅助，因为课堂的题量毕竟太小，学生要把知识转化为能力，还是需要见比较多的题型，所以辅助练习不能缺。

高三一轮复习不能成为基础年级新授课的重复，不能成为知识点的堆砌，需要依据考纲考向做大胆的增删取舍，更不能忽略学情一味的讲讲讲，单纯的讲心安的可能只是自己，学生学到了多少？这才是最重要的问题。习题讲解过程中，基于资料的习题，可以进行更深入的归纳和改编，可以将同类型的题目归类，发现局部图、变式图的内在乾坤；部分计算可以琢磨相对简单的方法；部分规律可以有更方便的记忆法……深入的去备课、细致的去备题，收获会更多。

扎扎实实，逐点逐节，面向全体学生展开教学，踏踏实实，稳稳地前行，哪怕慢，可是当我看到孩子们脸上浮现出阳光的笑容，觉得特别值得！

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