《轴对称一》教学反思

时间：2023-04-30 23:39:53 教学反思我要投稿

《轴对称（一）》教学反思

轴对称是学生日常生活中常见，而且比较熟悉的图形。因此，在教学中我紧密联系生活实际来设计教学过程，教学环节，整个过程我充分让学生动手，让学生自己发现问题，解决问题，让学生感受轴对称图形的美，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。

但课后，我想了有想：还是不应该一上来就把抽象的事物展现给学生，应把实际转化成抽象，这样更能让学生自然而然地接受。在让学生画图形的另一半，使成为轴对称图形时，不应该拘泥与一种形式，放开，让学生选任意一边为对称轴画另一半，这样的话，效果会更好，更能发展学生的思维。

米奇的出现可以更神秘一点，现抓着耳朵让孩子猜猜这时什么，再给孩子看到米奇的耳朵少了一只再开始贴耳游戏这样更有趣味。

最后环节，应该让学生通过学的知识，画轴对称图形。既然学了，就应该让学生尝试运用学过的新知画轴对称图形，再一次把抽象回归到生活中。总的来说，这节课该放手还是不够放手，作为老师应该多相信学生，相信学生是能做到的。

补记：听了同年段老师上了后，又发现自己有很多地方没有考虑到。

1、教师在对折后问学生：对折后你发现了什么？学生回答图形变成了原来的一半。教师紧接着问：为什么会变成原来的一半？这时学生很自然的就会说：他们都重叠在一起了。这时教师就可以马上引导出，像这样重叠在一起不多也不少，我们数学中叫做完全重合。

2、轴对称图形的两边是一样的，只是朝的方向不同，一个向左，一个向右。因为自己教学时没有指出这一点，到后面的画轴对称图形时就会有很多学生画错方向了。

3、当学生画完对称轴后，提问：请大家观察一下这些对称轴的位置在什么地方？(中间）这样有利于学生加深对称轴的位置的印象，在以后画对称轴就不容易画错。

4、教师在出示完圆有无数条对称轴后，要学生观察这些对称轴都经过一个点。有利于学生以后学习原时对圆心的认识。

【《轴对称一》教学反思】相关文章：