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《第一次抱母亲》教学设想及反思
《第一次抱母亲》教学设想及反思
一、教材简析
《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的第3篇课文。本单元共四篇课文：《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》和《我不是最弱小的》，这四篇文章都是着重歌颂人间真情的。虽然四篇文章都是以爱为主题，但这篇文章更侧向于对爱的反思，它以作者第一次抱母亲这件事为引子，唤起作者及人们对爱的思考：母亲对子女付出多少爱，孩子又给予母亲多少关心，从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。所以说，这是一篇爱的反思性的文学作品，它引发了所有阅读这篇文章的读者对于爱的反思。
二、学情分析
现在的学生缺少什么？他们虽能感受到母爱的无处不在，但是备受宠爱的他们内心很少考虑回报母爱，珍视亲情。如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。生硬的说教难以为他们所接受，也许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们内心深处的情感体验。因此，基于学生感恩意识的淡薄，设计以情感熏陶为主线，引导学生感受爱，表达爱，这是我教学本课的出发点和落脚点。
三、教学设想
对于四年级的学生，对于我们的阅读教学，我们也不能只就文而教文，也要适当交给学生对他们一生有用的东西，一些学习、阅读的方法。因此，在本文的教学中，我渗透用“两只眼睛读书”的方法，以及在说话、写作方面要推敲，做到遣词造句的准确。同时让学生初步感受“反衬”的文学作品的手法。
在理解生活“重担”时，让学生和生活联系起来，想想自己的妈妈承担起的是什么?这样能让学生了解更为深刻地感悟这份浓浓的母爱，体会到母亲为自己的成长所付出的心血，承担的责任。
四、关于活动案
对于语文教学，“活动”一般把握在一至两个活动为宜，不宜太多，如果设计了两个活动案，最好一主一次，否则就只能走环节，达不到扎扎实实的教学效果。对于每一个活动，可以取个简洁、紧扣课文内容的小标题。从一个学习活动到另一个学习活动最好有简洁明了的过渡语。如《黄鹤楼送别》第二课时活动案可以有这样两个活动：
活动一：品读文字，感悟深情。
1、自主学习。
默读课文2——4节，思考：哪些地方具体地表现出李白与孟浩然的依依惜别呢？将有关句子找出来，读一读，想一想，深入体会。
2、小组交流，并练习感情朗读。
友情提醒：抓住关键词交流体会很有必要哟！
3、集体展示。
读读，说说，再读读。
活动二：诗文对照，背诵积累。
1、联系课文中的有关句子，说说这首诗的意思。
2、朗读背诵古诗。
五、教后反思
《第一次抱母亲》记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章非常感人，字里行间流露着浓浓的亲情。但这只是我们成年人感受到的，如何让孩子们也能走进母亲的内心，深深地被母亲的这种博大的胸怀震撼呢？于是在课始我引用歌德的话——用两只眼睛来读书，意在让学生能够潜下心来，透过文字默默地、静静地，品读语言文字，不仅要能够读出字面上的意思，更要能够读懂语言文字背后隐含的深层含义。
在给了学生充分的自主学习、小组交流之后，学生果然有了较深的感悟，令人欣慰。但孩子毕竟是孩子，由于受知识及生活经历的限制，很难理解到我们希望他们达成的某一高度。这时，就需要我们教师适时的引导、点拨。如在教学“翻山越岭”时，由于孩子的理解仅仅是在浅层，即母亲肩上挑的实实在在的担子，这时教师可以这样来引导：孩子们，在理解了“重担”之后，再来看“翻山越岭”，你觉得还仅仅是“翻过一座座山，跨过一道道岭”吗？这样，孩子们自然就能感悟到这其中还包含这生活中遇到的种种困难，经历的种种坎坷……有了这样深层次的理解，再去读语言文字，效果也许就大不一样了。其实，这也是在告诉学生，这样的读书，才叫用两只眼睛读书，暗示学生今后如何去品读语言文字，如何让静止的语言变得鲜活灵动，丰富起来。
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