教学反思三（刘蓉）
本周教学Unit3 Our school in the future,我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”中。我们更要注重学科本身，挖掘学生学习的内驱力，从学习后产生的成功体验来滋长兴趣。
本单元学习重点是让学生们会运用will来表述畅想自己将来和学校的未来是什么样子的。这一时态我们在五年级时也已经学过，所以我没有过多讲述，而是想在这一单元里把课堂主动权交给孩子们，第一课时合上书本听过课文录音，回答完我的问题，并且讲述了一些注意事项后，我就让学生们自己畅想自己未来想要干什么和希望自己所在的学校的未来是什么样子，我特别声明，可以是实际可行的，也可以是天马行空的，都没关系，我的目的很明显，希望让孩子们放开自己，不要受约束，发散自己的思维，因为我发现孩子们的发散思维能力和创造能力比较差，所以在平时教学中，我一直注重这方面的训练，并且我也模仿了课本上老师的做法，在第二节课里，带来了一个精致的盒子，让孩子们把写的自己愿望的纸条放在了里面。孩子们在这两堂课里表现的.都很积极活跃，都勇于说出自己的愿望，不再害羞，并且好多都出乎我的意料，让我不得不为他们喝彩，简单的活动让孩子们也得到了较大的满足感，比如有个男孩说：“I will be a thin and handsome singer,and l will have a big and beautiful house with a garden."又如“There will be a swimming pool ,a cinema and a museum,there also will be a playground surrounded lots of plants and a nice garden,students will walk in the garden and play in the playground." 孩子们说的好的我引领大家一起来学习，说的有语法错误的，我们正好可以一起帮他们更正，一般我会请其他孩子来帮其订正，实在不会，我再帮助，这样不仅可以帮说错的学生更正，也让其他的学生引以为鉴，因为发现，往往有些错误是很多学生都会犯的。这样一来不仅学习了本单元的知识，也更正了一些平时教学中学生们会犯的错误。但是我发现基础差的少数学生还是不敢大胆表述自己，以后可以分层设计教学活动，让每个孩子都能正真参与进来，而不是只做旁观者。
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