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《黄爱华与智慧课堂》教学反思
前些天,接到通知12月中旬要上交一份读后感。于是就继续拿起了《黄爱华与智慧课堂》这本书。又再次回顾了当初给了我提醒的观点,那就是给学生充分的探究、讨论和表达的机会。
黄爱华老师在书中提到:任何一种有效的、成功的教学,都必须是有学生主体参与的,而学生实质性的参与需要沉静的心智活动。在我看来,就是说,学生既要有参与教学活动的动,又要有活动后平心静气思考的静,做到动静结合,这一节课就是愉悦且高效的。
书中还讲述了一个关于“蚯蚓课”的故事,生动典型。读完后我感受到,由孩子自己亲自接触感受的知识更容易记忆,而且在他的脑子里记住的不仅仅是文字性的知识,还有当时的表象。更重要的是,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,发展他们的自主活动性,让他们学会思考,充分地发挥孩子们的潜能。
但是平时在上课的时候,我为了赶进度,课上孩子们体验的不多,比如在讲竖式减法的时候,为了节省时间,整数减小数时,被减数需要补0这个知识点都是我直接通过提问来得到结论,而不是让学生在自己探索的过程中得到结论。我觉得可能这样得到的结论有的孩子当时能记住为什么,但之后就想不起来为什么被减数要补0了。
所以,在看过这一章节后,我认为以后不论多着急,都要让学生有一个从体验到提炼结论的过程,这样孩子们才能够真正体验到学数学的快乐。
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