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怎样有效进行科学教学反思
在不断进步的时代，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编帮大家整理的怎样有效进行科学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
怎样有效进行科学教学反思
根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的积极性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不一定面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。
1、教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的判断是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。
2、活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。
3、材料的准备与出示时间是否恰当。科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律——即提供的材料是不是有结构材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。
如何确保科学课教学反思富有实效，我认为教师要做好以下几个方面的工作。
教材重点、难点把握是否到位。教师在备课时，应认真分析本节课的教学重点和难点，课后要反思确定的教学重点是否妥当，教学难点是否在教学中被突破。比如，我认为《笔杆上橡胶套的作用》的教学重点是让学生理解摩擦力与接触面的关系，难点是让学生认识理解摩擦力。在课后反思时，我认为教学重点选择得当，学生对接触面光滑程度与摩擦力大小的关系基本能理解。教学难点虽有所突破，但由于引导不太得当，少数学生对摩擦力的理解还不够。
活动设计是否严密科学。学生在活动中，可增强合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此，活动是否具有严密性和科学性是教师课后反思的一个重点。如在教学《笔杆上橡胶套的作用》一课时，我会在课堂组织游戏活动，帮助学生认识和感受摩擦力。
材料准备与出示时间是否恰当。在科学课上，教师需要借助一系列的探究材料来开展教学。其次，材料的出示时间也是相当重要的，学生在科学课上对于材料关注度会影响整节课的教学效果，恰到好处地出示材料，会激起学生的学习兴趣和探究热情。如在《笔杆上橡胶套的作用》一课中，我通过展示汽车在不同的路面上的行驶状态，让学生了解到汽车在平坦的路面上行驶摩擦力小，在凸凹不平的路面上行驶摩擦力大。学生对于摩擦力也有了更深刻、直观的认识。
探究小组之间的合作是否有效。目前，科学课的学习方式以探究小组合作为主。教师设计小组探究活动时，要明确学生的分工和学习的目标。
总之，作为一名科学教师，要认识教学反思的重要性，努力提高科学课教学质量。
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