《黄河之水天上来》教学反思
《黄河之水天上来》教学反思
《黄河之水天上来》是现代著名作家刘白羽的一篇散文。本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受,赞美了中华民族的母亲河——黄河的磅礴气势和神奇风采。整篇课文激荡着一股磅礴的气势,要想使学生透过文字感受到黄河的雄伟壮观,大气磅礴就必须引导学生将文字转化为画面,然后通过朗读将画面表现出来加深对文字的`感悟和理解。因此,我上课时的状态有些紧张,害怕学生不能将课文内容和景物描写融合到一起,可惜了作者文字的表现。
回顾整堂课,主要有这样几点:
1.课堂容量太大,为学生的学和教师的教都造成了负担。课文重点描写的是作者在刘家峡和飞机上看到的黄河,所以第一自然段中描写黄河的语段就不必做过多的讲解了,只需让学生找到、读出便可,作为线索中的一个点让学生知道即可。
2.在教学描写黄河的第二个语段时,引导学生找到变换句子的排列形式,如“乌云乱卷、如怒火、如狂飙”。学生反复诵读,体会黄河的气势磅礴。
3.在教学第三个描写黄河的语段时,如下:
“我到坝顶俯视,才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下,在窄窄的两山之间,它咆哮,它奔腾,冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高;是激流,是浓雾,旋卷在一起,浩浩荡荡,汹涌澎湃。”
我先提示学生发现其中的修辞手法,很明显是比喻(这很明显,学生都知道),但其中含有排比(这是芦爱萍读出来的),这句中却有排比的修辞手法,就是划横线的地方,除了排比还有夸张(这是宋金波感悟出来的)。
通过这一课的学生,证明了一件事:孩子反复诵读中发现的写作方法,感悟思想内容。可见,语文教学中,课文必须反复诵读。
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