四年级英语《Lesson13 At School》教学反思
《Lesson13 At School》教学反思
本单元的话题是问路，作为本单元的第一课，学生要学习几个学校的地点词汇以及在学校里如何问路和指路。
在词汇方面，我主要运用“义、音、形、用” 四位一体教学方法来教学词汇。
一、在情景中呈现，掌握单词的“义”。无论在学习school, classroom, library, playground时，还是拓展的computer room，music room，art room等词我都出示了相应的图片，使学生一眼就知道词汇的意义。
二、在正确的读音中感悟，掌握单词的“音”。发音是一项非常重要的内容，因此在教单词时采取“一听二看三模仿”的方法，使学生正确掌握单词的发音。同时，我还利用拼读的规律教授词汇的发音。经过一个阶段的渗透，学生已经基本掌握了常见的辅音的发音规律，能够用已学的读音来判断自己的发音是否准确，从而提高发音的准确性。
三、根据发音规律，掌握单词的“形”。利用自然拼读法，让学生根据单词的读音来判断单词中的字母。比如读library，学生们根据单词的发音，就能知道单词中有字母l，b，r和r。这样学生就知道了单词发音和字母之间的联系，更便于学生记背单词。
四、在操练、巩固中运用，掌握单词的“用”。学生只有会用词汇了，才是真正地掌握了词汇。因此在学完词汇时，首先是做了两个机械性操练以巩固学生对词汇的'掌握。然后在问路的情境中，强化练习，达到熟练表达词汇的目的。
在句型方面，我主要采用了同桌对话表演的方式来操练句型，然后在后面的写一写活动中进行提升。由于时间关系，最后面的这个活动有点匆忙，应该多让几组同学进行展示，因为这个才是意义性操练，给学生留出了发挥的空间，自己组织语言进行真实的交际。以后我要多给学生创设情境，让他们在真实的情境中运用语言。
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