5以内的加法的教学反思

时间:2021-09-10 18:27:02 教学反思 我要投稿

5以内的加法的教学反思

5以内的加减法的教学反思

5以内的加法的教学反思

5以内的加减法是加减法的基础,大部分同学在幼儿园都已经掌握5以内的加减法的计算方法,但是少部分同学对5以内的算法掌握的不是很好。但是加减法的含义对幼儿园的孩子来说掌握的不是很好,尤其是根据图意来判断是不是用加减法,来体会加减法的含义。

加法的.含义是求两个数合起来一共是多少。针对这个含义,上课时,通过例题的图,让学生说一说图意,然后直观的感受合起来一共多少个,小丑一个手拿三个气球,另一个手拿一个气球,下一副图是把这些气球放到一个手里了,大家看看有多少个气球,很直观的看出有四个气球,可以通过数一数的办法,有同学能说出3+1=4个,让学生说一说这个算式的意思,学生说的还不错,学生能说出,3个和1个合在一起是4个,老师接着说,合在一起就用加法,这是加好“+”。

接着再看做一做,让同学根据图意说一说算式的意思,孩子们说的都很好。

接着教学下一个例题,让学生根据图编个小故事,说一说图意,孩子们的语言表达能力还真不错,能说出:有3只松鼠在吃松果,又来了2只小松鼠。老师问你们知道现在一共有几只小松鼠?学生也很轻松的输出5只,并让孩子们说一说怎么想的,有数一数的,有用算式的。我重点引导如何算3+2=5,引导孩子从5的组成来计算,既然5可以分成3和2,那么3和2合起来肯定就是5,所以3+2=5.再让大家摆摆学具感受一下。

总之,5以内的加法,体会加法的含义是重点,计算方法也很重要。

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