《离子》教学反思
初三化学离子这部分内容只需要掌握离子的定义、形成、分类以及符号书写，了解离子也可以构成物质。这节课的教学方法是讲授与练习相结合。
新教材介绍《原子构成》以后就介绍了《离子》。学生刚刚接触原子的构成，不太适应微观概念，所以在教学中我发现了这个问题以后，就改进了书上的知识点，课本上介绍离子之前先重点复习了《核外电子排布》,为了学生在学习离子时更易理解,我用投影打出了1——20号元素的原子结构示意图，并按金属，非金属，稀有气体三大类进行归类总结，在此基础上讲解离子的形成。过程中，引导学生分析最外层电子数和化学性质之间的.关系，得出相对稳定结构。用人站不稳时往往试图站稳的例子来说明原子得失电子的倾向，引出离子的概念。
特举出两个例子，钠原子和氯原子，让学生分析得失电子的情况，总结离子的分类。再举两个离子让学生判断并掌握阳离子和阴离子。原子用元素符号表示，引出带电的原子——离子的符号。学会之后，进行练习，熟练掌握离子的形成和符号。最后，用金属钠和氯气的反应，得出离子也可以构成物质。教学内容完成后，对这节课进行整体总结，梳理学生的知识脉络。
知识的掌握与否通过练习来体现，所以这节课的剩余时间拿来做练习，从基础知识，到能力提升，使每位学生都能提升。
通过课堂的练习，我发现部分学生不会判断阴离子、阳离子，不知道得失电子后所带电性。改进措施：在以后的讲课过程中，详细分析离子形成的过程，为什么离子会带电，也可以用数学中的正负数来代替正负电荷，这样可能更容易理解。课下，可以给学生布置任务，让学生自己把前18号元素的离子符号写一下，通过自己多次分析，更容易理解和掌握。
魏县四中 张攀攀
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