《凸透镜》教学反思

《凸透镜》教学反思

《凸透镜》教学反思

本课在教学活动设计上主要是让学生自己观察，动手去做，自己总结。通过本课教学，有以下几个方面的反思：

一、观察是探究学习的重要前提，发现是探究学习的重要目的。在教学活动中，首先让学生从观察放大镜入手，并给学生充足的时间去尽情地玩放大镜，让学生在玩中观察，在观察中产生疑问，并且发现问题，解决问题。实验教学中要努力创设情境，大胆放手让学生动手操作，尽可能地让学生发现问题，提出问题研究问题在探索中发现规律，得出科学结论并自悟学习的方法。

二、动手操作中，自悟学习方法，体验探究的乐趣。教学过程中，给予学生充分的时间与空间进行自主合作探究， 学生的积极性很高，实验的效果也很好。活动经历过程中培养了学生细致观察的.习惯，动手操作的能力，归纳概括的能力。在科学探究凸透镜作用的过程中，仅有动手做是不够的，动手做后的表达与交流，同样是科学探究活动中不可缺少的重要环节，也是探究的重要目标之一。因此，教学中给学生提供了充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。

三、善于记录、总结分析，在探究学习中培养学生严谨的态度。在进行探究性动手操作中，学生往往对实验现象极有兴趣，学生的好奇心集中在实验的操作和观察上，从而会有大量的发现，学生基本上是看得多，记得少，发现得多，总结的少，分析得少，因而，在学生探究的过程中，我让学生在探究的过程中养成记录的习惯，把点滴发现记录下来，及时总结分析，在研究中为学生提供第一手资料，提供事实依据。

通过这一课的教学，我体会到教师在教学中对学生少一些束缚，多一些放手，多一点指导，学生就会多一份自由的天地，就能更好地发挥学习的主动性和创造性。

成员教师 张新

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