《谁住顶楼》教学反思 梁琳琳
周一公开课我讲的是第十课《谁住顶楼》的第二课时。本文写的是新楼房盖好了,小动物们一心想把方便让给别人,都争着住顶楼的事。课文一共有七个自然段,其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于“谁住顶楼”的'谈话议论就占了六个自然段。课文篇幅较长,但内容浅显易懂,语言也贴近孩子们的生活,适合儿童阅读。
我是这样设计的:本课教学以学生为主体,立足学生生活实际,创设情境以读代讲,引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本,体味生活,学习表达。
第一,创设情景,激趣引入。首先创设森林里又盖好了一座漂亮的新楼房,小动物们可高兴了,正准备搬新家呢!可谁住顶楼呢?这个问题把大家难住了这一情景。该怎么办呢?以此来开启孩子想象之门,点燃学习的欲望之火。
第二,在理解课文之前,让学生通读全文,思考问题,使学生能了解课文内容大意,弄清有哪些动物朋友居住在这座新楼房里,最后谁住了顶楼,他们为什么都要争着住顶楼?
第三,精读,品读感悟。在每一段的教学上,主要是抓重点词句赏析,指导朗读,体会感情。
第四,升华中心,点明主旨。在这一环节我通过让孩子们自由朗读、小组互读、分角色朗读等多种方式让学生明白,小动物们争的是困难,让的是方便,我们在生活学习中也应该像小动物们学习,多为他人着想。
第五,总结升华。通过导学案上的练习题让学生对课文内容进行回顾总结,引导学生由课文走进生活,升华主题。
反思这节课也有很多不足,学生朗读课文时还有唱读现象,需要平时朗读时多给予指导,课堂上阅读时间较长最后导学案“巩固练习”没能进行完,在以后的课堂上要把握好每个环节所用的时间。
【《谁住顶楼》教学反思 梁琳琳】相关文章:
教学反思(高琳琳)09-21
邹琳琳05-28
小琳琳作文03-06
琳琳生气了12-09
琳馆(琳館)06-03
作文 琳琳生气了05-23
琳琳的双休日作文11-13
与琳法师,与琳法师毛明素,与琳法师的意思,与琳法师赏析 -诗词大全01-01
郭琳华品社教学反思08-17