《谁住顶楼》教学反思 梁琳琳
周一公开课我讲的是第十课《谁住顶楼》的第二课时。本文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于“谁住顶楼”的'谈话议论就占了六个自然段。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适合儿童阅读。
我是这样设计的：本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。
第一，创设情景，激趣引入。首先创设森林里又盖好了一座漂亮的新楼房，小动物们可高兴了，正准备搬新家呢！可谁住顶楼呢？这个问题把大家难住了这一情景。该怎么办呢？以此来开启孩子想象之门，点燃学习的欲望之火。
第二，在理解课文之前，让学生通读全文，思考问题，使学生能了解课文内容大意，弄清有哪些动物朋友居住在这座新楼房里，最后谁住了顶楼，他们为什么都要争着住顶楼？
第三，精读，品读感悟。在每一段的教学上，主要是抓重点词句赏析，指导朗读，体会感情。
第四，升华中心，点明主旨。在这一环节我通过让孩子们自由朗读、小组互读、分角色朗读等多种方式让学生明白，小动物们争的是困难，让的是方便，我们在生活学习中也应该像小动物们学习，多为他人着想。
第五，总结升华。通过导学案上的练习题让学生对课文内容进行回顾总结，引导学生由课文走进生活，升华主题。
反思这节课也有很多不足，学生朗读课文时还有唱读现象，需要平时朗读时多给予指导，课堂上阅读时间较长最后导学案“巩固练习”没能进行完，在以后的课堂上要把握好每个环节所用的时间。
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