第一板块《汉语家园》教学反思：关注传统文化，走进对联世界

时间：2021-08-02 12:11:03 教学反思我要投稿

每课一思

第一板块《汉语家园》教学反思：关注传统文化，走进对联世界

关注传统文化，走进对联世界

——第一板块《汉语家园》教学反思

2016年3月4日 星期五 天气晴

耿玉苗 文

课文：

1-1对子歌

1-2郑板桥题联赠渔民

1-3茶酒联趣

学生准备：

1. 搜集中国名联和有趣的对联故事。

2. 查阅中国名茶名酒，简单了解茶文化、酒文化。

3. 开展“联之趣”主题学习活动。

诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。具有代表性的相关著作有清朝康熙年间车万育的《声律启蒙》和明清以来的《训蒙骈句》、《笠翁对韵》。

本单元围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开。三篇短文分别以朗朗上口的对子歌、名人触景生情作对联及民间流传的对联趣事为载体，向我们展示了对联这一汉语言的独特的艺术形式及它的`语言魅力。

教学时在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

结合本单元每课教学，反思如下：

一.读一读，读中品味“联”之味

在朗读中感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。了解对联蕴含的中华民族的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化、汉语文化。学生拍手读、合作读，读得津津有味，读得神采飞扬，读得眉开眼笑！

如《对子歌》和《郑板桥题联赠渔民》中出现的对联：

夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

……

二.品一品，品中思忖“联”之韵

有意识引导学生以一颗虔诚的心走近传统文化，在“品联”的过程中体会对联之独特韵味。如《茶酒联趣》中出现的对联：“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。”短短数十字把人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。

教学时把以往积累的名联再次与大家分享，反复揣摩“联”之美。如以下三幅对联：

有志者,事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人,天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄）

天下兴亡；匹夫有责。（顾炎武.书堂联）

板凳要坐十年冷，文章不写一句空(历史学家.范文澜)

在开展综合学习活动时，教师和学生一起欣赏对联，“读你千遍不厌倦”，边读边品，如品酒之味，如嗅茶之香。

三.对一对，对中体会“联”之趣

通过学习学生对对对子产生了浓厚的兴趣，班级掀起对联热。常有人在黑板上写出上联，好像贴了皇榜似的，下课后学生三三两两聚在一起讨论如何对出一个合适的下联。

如“细雨无声润物”上联一出，学生纷纷绞尽脑汁来对，齐佳芮对出了这样的下联“和风有幸迎春”。

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