倡导生活化的家庭作业教学反思李平

时间：2023-05-06 16:26:05 教学反思我要投稿

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新的形势下,新课改要求我们教师尽量去改变学生的学习方式,引导学生进行探究性的学习，然而家庭作业作为课堂教学的延续和补充，是巩固知识,提高能力的重要手段，能培养学生良好习惯，有利于促进学生个性的发展。中高年级的孩子好奇心特别强，所以我们一定要结合学生实际，布置有创新形式的家庭作业,通过这种形式开发潜能,提高孩子们的闪光点。

语文教学离不开生活,它是实践性很强的课程。在学完一篇文章之后,通过安排学生写相应的片段,或者按课文的写作方法去观察事物,仿写文章,或者让学生与人物进行对话,实现心灵的沟通。例如,在学完<<山中访友>>这篇课文后,我布置同学们课下观察身边的景物,利用文章的写作方法,写一写自己喜欢的景物。当同学们把作业交上来后,带给我的是惊喜,他们写得很成功,他们的心情融入文字中,实现了和事物的对话。如在学完季羡林的<<怀念母亲>>这篇充满爱的文章后,我布置学生回家通过自己的方式,表达对父母的爱,可以是心里话,可以是一些实际行动,可以是通过文章的形式实现。这样的作业,对于孩子们来说具有挑战性,他们愿意尝试,在活动的过程中,同时实现了与家长的积极沟通.

知识源于生活,我们说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们只有做到布置的家庭作业让孩子们喜欢,乐于探究,才能更好的实现作业的有效性,实现对所学知识的巩固。

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