让一切美动起来-《春》教学反思
这是一篇经典美文，在上的时候总是会带着胆怯的心理，生怕自己没上好，污乐乐名家的笔墨；但是也十分地欣喜，毕竟可以再次感受这样的熏陶。 上课之前，我把这篇文章读了很多很多遍，加上以前的学习和对别人教案的参考，这才发现，所有能够被解读的被发掘的上法都已经出来了，自己再无多得解读。而前段时候改作文，发现学生在描述场景的`时候，对于动词的运用特别生疏，思考再三，我将自己的教案整合为：让一切美动起来。 一、带领学生们不断的诵读课文，在一遍又一遍的阅读中去感受美文的美。 二、引导学生理清文章思路：盼春——绘春——赞春，并找到和概括文章的景物。 三、语言品析：找出文中的动词，分别说说好在哪里？写出了一种怎样的美？ 这是本文的核心，因为作者并没有静止地描绘任何一样景物，而是不断的运用动词来增加美感，尤其是“瞧去”、“闭了眼”、“不错的”“可别恼”这几个人物的动作语言穿插，让整篇文章不止停留在作者的观察视角，更在于美景与读者的互动，当读者将自己等同于观察者的时候，身临其境之美感自然而然就产生了。 在引导学生寻找动词的同时也要去品析本文的形容词，在这两种词性的分析之中去感知作者绘春的独具匠心。 四、总结本文的写作手法。 这篇文章是我的新尝试，通过词性去解读文本，但愿可以试用。【让一切美动起来-《春》教学反思】相关文章：
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