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Unit 7 I like eating.教学反思
本节课是FriendswithEnglish，Book4，Unit7Ilikeeating的第一课时。围绕了解或谈论个人和他人的爱好为主线，内容贴近生活。这节课设置了情境和活动来进行教学。利用直观教学法，教授短语，掌握句型。本节课主要有句型：“Doyoulikedoingsomething...?Yes,Ido.\No,Idon’t.询问别人是否喜欢做某事，Whatdoyoulikedoing?询问别人的爱好是什么？”以及八个表示某人爱好的现在分词短语：playing cards,playing video games, watching TV, listenning to music, making models, reading comic books, visiting my friends,riding my scooter.课文重点为掌握本课的短语及句型。难点是本节课句型的实际运用
本节课结束后，我感觉我所设置的一些简单有趣的活动，如：Guessinggame,对话表演，拓展练习等都受到学生的喜爱，学生学习的兴趣很浓烈，参与性强，达到了我的教学目标，教学过程中利用课件，图文并茂呈现给学生，使他们印象深刻，再加上我在课堂中用抑扬顿挫的语言，能歌擅唱给学生创设学习环境，强化学习氛围，让他们在连贯性，整体性，紧凑性中得到自我的发展。本节课我认为体现了一下几点：
一、结合多媒体技术运用多种教学方法进行教学
1、直观教学法：利用图片，多媒体课件，让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。例如:在教授新单词时，我利用课件呈现图片和新单词给学生耳目一新的感觉。
2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。在学了每个新单词都配合动作记忆，充分展现多感官协同记忆单词的好方法。
3、歌谣、歌曲教学法：本节课中学习了“Ilikemakingmodels.”让学生在有节奏的歌谣中，轻快旋律的歌曲中体验语言，学习语言，输入语言。
4、活动教学法：设计了听音做动作活动，猜单词活动及对话活动，让学生在玩中学习。让学生通过自主学习，表演，思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 抢答，这两个教学设计环节中充分体现。
这种猜一猜游戏活动，可激发学生的好奇心，他们会不停地用本课学过的单词来猜快速闪烁而过的卡片，能自然地巩固所学的新单词。而看图抢答这一环节中，活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，创造接近现实的生活情景，能唤起学生思维的积极好动，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，在游戏中自然习得英语。
二、“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”是本节课的重要任务之一
在本节课中，我设计了适合四年级学生年龄段性格特点的各种活动，如TPR活动、歌曲、Guessinggame及自由对话等活动，使学生在学习中集中注意力，更好地感知、思考和想象，从而获得较牢固的知识，并且在学习新知识时，始终用书空的形式“Youaremypencils”让学生对单词进行书写，让他们第一时间认知单词的形状，听、说、读、写贯穿整节课堂，以猜、听、说、唱的形式进一步巩固。使他们觉得学习并不是一件苦事，在学习过程中表现出愉悦的心情和求知的热情，养成良好的学习习惯。
三、本节课注重“学生是学习的主体，是学习活动的积极参与者。”
因此，在英语课堂中，我注重以学生为主体进行课堂交流，在对话练习和看图抢答中鼓励学生多开口，让他们有更多表现自我的机会，一切从学生实际出发，以学生为中心，创设良好的学习环境，达到教学目标的要求。
同时本节课还存在一些不足之处，如歌曲的利用效率不高，只让学生听一次，唱一次，有很多学生是没有完全会唱的，应该至少跟唱三次，才能达到用歌曲巩固单词记忆的效果；在Guessinggame和看图抢答这两环节中，教师没有充分调动学生的积极性和激发竞争性，指令不明确，在练习之前没有给学生做示范，进入活动时，学生有些茫然。在以后的课堂教学中值得我注意及反思怎样做好示范性作用，让学生清楚明白自己将进行什么活动，完成什么任务。
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