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《This is what I need》教学反思
一﹑内容
本堂课所教授的是Unit Three 单元中的关于What do you need? 的单词和句型。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？
1、就书本上的知识来说，本单元中所有的单词：除了uniform，shoes、socks、felt pen、tape、glue、a pair of scissors是新授词外，crayon、paper等是旧单词。本单元中的句型：What do you need for school?虽然之前并未学过，但是对于五年级的学生来说并不难。所以，本单元的句型对学生来说也不陌生。仅仅掌握好书上的知识是很容易的。
2、但是对五年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。在真实语言环境中，关于What do you need方面的单词与句型也有很多很多。怎样让学生有机会去学习更多的知识？因此在教学中可以适当的加入一些课外的知识，这样整堂课的内容对学生来说就不会如此单调，也就不会如此容易了。所以，本堂课的内容修改为：在掌握书上基础的知识后，创设新学期将至，去购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。
二﹑做法
根据教学目标，这堂课含掌握书上的单词和句型﹑熟练运用这些单词和句型﹑为学生创设购物情景，让学生自主学习﹑了解更多关于购物方面的英语知识等教学内容。在尝试培养学生创新思维能力的教学指导下，教学流程有如下修改：
1、常规的Free Talk 中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过每天自然的﹑亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的.语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings，clothes，food等的词汇和句型。在交流中，我很愿意给一些渴望表达的同学多一些的机会和鼓励，以便带动其他的同学。
2、Free Talk 后，我设计了 Your shirt is short. You need a new shirt. My gloves have a hole.I need a pair of new gloves.这样既轻轻松松的复习了学过的知识，又为新授课创设情景。
3、复习过后，我设计了New term is coming. What do you need for school? 让学生自由地用I need 的句型说出自己需要为新学期准备的东西。学生都觉得有话可说。学生说的同时自然引出新单词uniform.随后设计了Let’s go shopping.的模拟购物情景。
4、创设购物的模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们自己发掘买东西的过程中是会碰到些什么问题？例如：在小商店购物时，如何讨价还价？见到忙碌的老板应该怎么打招呼？再者Excuse me和Sorry的使用等等……
三﹑反思
1、通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。
2、采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。让学生在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们也会主动的要求学习。
3、合理安排和修改教学结构，使学生在老师指引下学会学习，发挥自己的能力，在玩中学，在学中用，使教学具有有趣性。课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生愿意说，愿意表演。教学的效果大大提高了。
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